如何培养小学高年级学生数学自主学习能力

如何培养小学高年级学生数学自主学习能力

李春梅

重庆市大足区龙岗第一小学 402360

摘要：自主学习能力是学生学习必须具备的重要能力之一，所以在小学高年级数学中，教师要培养学生自主学习和自主思考的能力。自主学习需要学生自主掌握学习技巧，能够独立思考问题，在上课前后都能够用自己的学习方式预习和复习，教师可以配合学生做好学习计划，让学生能够独立地完成各项学习任务。

关键词：小学高年级；数学；自主学习能力

引言

新课程改革背景下，小学数学教师在优化课堂教学时，不仅要引导学生完成数学知识的主动建构，还要着重培养学生的数学意识，提升学生的问题解决能力、自主学习能力等，最终更好地落实数学核心素养下的教学目标。小学中高年级学生已经具备了较高的思维能力，也具有较强的自我控制能力，教师引导学生自主学习，能够更好地发挥学生的个性特长，使得学生更好地适应社会的发展需求。

一、小学高年级学生数学自主学习的现状

（一）小学生缺乏自主学习意识

小学高年级学生在学习数学时往往缺乏自主学习意识。因为小学数学有的知识点看起来比较简单，会使小学生认为自己已经掌握了，所以不会主动地去进行学习，没有在课前进行预习，在课上没有认真地听老师讲课，课后不会进行复习，去巩固自己的知识点。再加上他们没有足够的定力，因此他们不能够长时间进行学习，自然也就不能自主地执行学习计划，也没有要进行自主学习的想法。

（二）传统教学模式中存在缺陷

首先，传统教学模式可能只是将知识强行灌输给学生，让学生机械地进行学习和记忆，没有让学生自主地探究数学问题，没有真正地让学生理解数学知识的形成过程，更没有利用多种多样的教学方法给学生进行授课，导致学生无法拓展思维，在面对其他问题时，不能进行更好的解答。其次，传统教学模式过于死板，没有与课外知识进行结合。因为小学生对世界是充满好奇心的，所以当教师一味地重复课本中的内容时，会让小学生产生厌烦心理。小学生的定力不够，如果他们认为数学课是枯燥无味的，那么关注点就不会放在课上的知识点。这种教学模式导致学生不能很好地学习到数学知识，浪费学习时间，更无法做到自主学习。

二、小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略

（一）唤醒自主学习的动机

兴趣是最好的老师，只有唤醒学生自主学习的动机，才能促使学生积极主动地参与到数学知识的探究学习中。因此，教师在优化中高年级数学课堂教学中，要充分发挥学生的主体地位，使学生感知到学习数学知识的乐趣，才能促使其积极主动地参与到数学的自主学习中。具体来说，数学教师可从以下三个方面进行操作。(1)以名人故事作为载体。在唤醒学生自主学习动机的过程中，教师可灵活运用名人故事作为载体，包括数学家华罗庚、科学家达尔文、画家达·芬奇等，使得学生在榜样人物的影响下，逐渐认识到自主学习的重要性，并唤醒自身的自主学习动机。(2)以情境作为切入点。在实际的数学课堂教学中，教师在培养学生自主学习能力时，必须结合具体的教学内容，对学生已有的数学知识、认知结构等进行全面的分析和了解，并在此基础上创设出具有趣味性、探究价值的学习情境，最终促使学生在情境的引领下，积极主动地参与到数学自主学习中。(3)借助探索延续自主学习动机。教师在强化学生自主探究欲望时，应立足于学生探究学习中取得的成就以及面临的困难，通过适当的引导，使得学生在自主学习中冲破一个又一个阻碍，促使学生在探究的过程中获得成就感，让学生持续强烈的学习欲望。

（二）培养学生的自主学习意识

在培养和发展学生自主学习能力的过程中，唤醒学生的自主学习意识尤为重要。基于当前小学中高年级学生自主学习意识薄弱的现状，教师可在日常教学中关注学生问题意识的培养。因为在具体的数学学习中，提出、分析和解决问题是开展自主学习的关键。面对这一要求，教师要给学生留有独立思考的空间，促使学生在不断思考的过程中提出新的问题，并解决问题。在这一过程中，学生的自主学习意识也逐渐增强，这为提升学生自主学习能力奠定了坚实的基础。例如，在“分数除法”的教学中，教师在强化学生自主学习意识的过程中，可将一支粉笔进行平分，使其成为2段。接着，教师将其中的一半粉笔再次进行平分，使其成为3段。在此基础上，教师引领学生对再次平分的粉笔段进行表示。教师给学生留有一定的时间，引导学生结合本章内容展开思考，并在思考的过程中逐渐激发自身的自主探究意识。

（三）对课内知识进行拓展

教师要提高自身的数学知识涵养，在上课时对课内知识进行相应的拓展，让学生在上课时能够了解到课外的知识点，让学生充满对世界的探索欲望。这样就能够激发学生自主学习的兴趣，提升学生的自主学习能力，让他们能够在兴趣的驱使下进行独立学习。所谓兴趣是最好的老师，当小学生对课程学习有了一定的兴趣时，就会自主地学习一些课外知识，拓展自己的学习范围。教师要充分利用时间对自己的教学素养和数学知识进行提高和补充，要能够掌握一系列突发情况的应对方法，把握学生在课上所提出的问题，能够恰当地给学生做出解答。这样有助于学生在课上积极提出自己的疑问，加强师生间的联系，促进学生的学习主动性，提高学生自主学习的能力。

（四）加入实践活动，提升学生的动手能力

在学生的学习过程中，加入相应的实践活动，能够让学生深入理解数学知识。教师在进行教学时，应注意让学生做好活动教学设计，保证活动具有趣味性，让学生借助于动手的方式，提高学生动手实践和自主认知学习能力。教师在进行课堂教学时，应注意提供给学生学习的契机，发挥自己的主体意识，在课堂上进行创造性的实践活动。

结束语

小学对于学生来说是奠定数学能力的最好阶段，有了良好的数学基础，在以后的学习当中才能更加省时省力。而培养自主学习能力，能让学生在上课时快速抓住学习的重点，进而扩展自己的思维，更好地掌握数学的核心素养，并且把核心素养运用到其他学科中，提升自己的整体学习成绩。

参考文献

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［2］卢成军．浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养［J］．中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)，2020(10):93－94．

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