初中班主任管理沟通艺术的创新

初中班主任管理沟通艺术的创新

肖晓瑜

福建省晋江市安海镇子江中学

摘要：近年来，随着《中小学德育工作指南》《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》等文件的出台，在一定程度上推动了我国义务教育事业的蓬勃发展。班主任作为学生亲密的“知心伙伴”，于其情感认知、德育品行等方面的培育有着十分重要的现实意义。对此，当今教育背景下，班主任要立足初中生思想认知，以沟通艺术核心内涵为导向，从形式、内容上给予转变，营造优质育人氛围的同时，促进学生情感、认知的多元发展。

关键词：初中；班主任；沟通艺术；班级管理

沟通的本质在于心与心之间的交流。班主任作为班级管理的核心，亦是学生情感、认知发展的引路人，在与学生沟通交流过程中，不仅要注重现阶段学生发展认知，而且还要全方位解读沟通的现实价值，摆脱传统说教式的管理模式，以构建和谐师生关系、构建优质班级文化为目的，将艺术与管理进行融糅，提升班级管理效率与质量的同时，促进学生身心健康的个性化发展。

1. 关注情感需求，营造班级氛围

初中班主任既是学生最信赖的教师，也是学生的大家长，更应该积极关心和呵护学生。初中班主任应在第一时间掌握学生的实际学习和牛活条件，获取关于学生的一手学习动态，在学生需要时及时给子其帮助，并从学生角度出发来看待问题，感知学生的需求，使学生获取到良好的情感体验，发挥学生的主动性，让学生能够积极参与班级的管理与秩序的维护，形成积极向上、勇于拼搏的班级文化。不仅有利于构建良好的班级氛围，还有利于激发学生热情，让学生间的关系更加亲密，使其形成强烈归属感，以此为前提达成理想管理目标。

例如，在班集体管理中，班主任是实际引导者和管理者，承担着重要的责任。班主任在日常的工作中，应尽量做到对每一个学生公平和公正，采取同样的眼光来看待学生，不能以学生学习成绩的好坏作为评价学生的标准，应重视对于每个学生都给予相应的关爱，对于那些在实际学习中的学困生，更应给予更多的关爱，让其可以更好地成长，得到切实的帮助，缩短学生之间的差距。班主任应重视将关注学生的日常生活当成工作内容中的一项，利用最短的时间，和学生建立一个良好的师生关系，对于班级进行科学管理，真正发挥班主任身上的引导作用，为学生营造一个温馨的教育环境。

2. 保证班主任工作的正常进行，促进学生健康学习

初中生在日常的学习中，进行良好氛围的营造是非常重要的，班主任要教育学生树立正确的班级集体荣誉感，一个优秀的班集体是要靠老师和学生共同维持的。因此，在教学管理过程中，良好的交流方式是学习的起点，只有老师与学生敞开心扉进行和谐的沟通交流，才能保证班主任的工作能够有条不紊进行。

例如，班主任与初中生的交流，要建立在对彼此互相信任的基础之上，老师切身成为学生的朋友，不仅仅在学习中督促他们，促进学生进行好好学习，还要在生活中教育学生，保证其全面健康的发展。在学校中，相比于其他老师，班主任是与学生接触最多的人，也是沟通交流最多的人。因此，班主任要掌握特别的沟通技巧，多与学生讨论一些符合他们这个年龄段的话题，让学生把班主任看作朋友，这样可以有效地促进师生情，而且如果班主任在处理学生问题的时候，多站在学生的角度来考虑问题，班主任和学生都会受益匪浅，在良好的学习氛围之中，促进师生情谊长久。

3. 走进学生的内心世界，给予学生鼓励

初中生正处于一个青春叛逆期，在这个时期他们往往听不进老师和家长的话，他们容易活在自己的世界里，班主任需要敲开学生的内心世界，走进他们的世界，了解到他们的真实想法，暂时地和他们站在一边，只有这样，才能够让青春期的学生们放下顾虑，向班主任吐露心声。

例如，初中班主任要站在学生的角度去看待问题，尽可能的多鼓励学生，对于学生的困难，需要及时处理。由于我们正处在一个互联网信息时代，所以班主任也要时常关注学生的朋友圈动态，或者学生的QQ空间，当一名学生出现了负面想法，或者发表了一些负面心态的说说时，班主任要积极地评论，尽可能地引导学生，避免学生心情再次跌落，而当学生心情愉悦，发表了一些炫耀图片或者视频时，班主任也要适时引导，避免学生受到社会上一些诸如金钱至上的不良思想的影响。初中生心智尚未发展成熟，他们拥有很强的自尊心，也容易争强好胜，喜欢被表扬，不喜欢被批评。如果班主任采取传统的管理方式，在班级上公然批评学生，学生会觉得自己没有被尊重，感到很没面子，而青春期的学生往往会走向极端，破罐子破摔，班主任越是批评，他们就越去捣蛋破坏。而如果班主任对于学生的行为，尽可能地多鼓励多表扬，哪怕是学生犯了错，班主任也能找到学生的其他闪光点，这样学生就会感到被人认同，会感激表扬他的班主任，也会自我反省，去改正自己的毛病。

综上所述，在初中班级管理中，班主任要全面解读沟通的艺术内涵，立足现阶段农村学生发展需求，规范语言形式，营造优质师生关系。通过多措并举的方法，提高班主任管理工作指向性的同时，实现对学生心理健康的启发，为其日后学习、发展奠定扎实基础。

参考文献：

[1]高小静.沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用[J].科学咨询(教育科研),2021(05):33-34.

[2]孙彦军.初中班主任管理工作中沟通技巧的探讨[J].科技资讯,2021,19(08):124-127.