基于“以人为本”理念的小学语文教学评价

基于“以人为本”理念的小学语文教学评价

许华神

广西壮族自治区钦州市钦南区康熙岭镇高沙小学，广西钦州 535012

摘要：在小学语文教学中，教师们不仅需要根据以人为本的教学理念教学知识，还需要以此理念开展全面科学的评价。利用评价优化学生的学习，保证课堂教学的实效性。

关键词：以人为本；小学语文；教学评价

小学是培养学生良好学习习惯、生活习惯的重要阶段，也是提升学生整体素质的关键阶段。在小学对学生展开知识教学固然重要，但科学合理的评价同样重要。研究表明，对学生科学合理的评价不仅可以积极的激励学生，还能够加强教师对学生学习情况的了解；更能让学生们在全面的评价中了解自己的学习行为，适当调整自己的学习策略，提升自己的学习水平。根据新形势下的基础教育课程改革纲要，教师们应该遵循以生为本的教学理念，尊重学生，以发展学生为主科学合理的评价学生。

一、改变传统评价方案，明确评价目标

从以往的小学语文教学方式来看，可以发现大多数小学语文教师受传统应试教育理念的影响，更加注重学生对教材内容的理解和考试成绩，忽略了学生情感的表达和素养的提升。其实小学阶段正是小学生树立学习意识、形成良好学习习惯的重要阶段，在此阶段，教师们需要改变传统的教育理念和教学方式，在研究新课标理念后，创新制定教学目标，重新规划学生道德素质的培养方案。在教学和评价中，都遵循以人为本的教育理念；在教学目标的明确中，培养学生的整体素养。

比如教师在教学《白杨》这篇课文时，最重要的不是强制性的让学生们理解文章内容和文章中的写作手法，而是要让学生们通过学习本篇课文，了解文章内容。所以在教学中，教师们要先让学生们对作者借物喻人的写法进行感受，在对文章中白杨的特点进行了解后，体会作者的思想情感，了解作者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆和对下一代的希望。因为该篇文章使用的是含蓄的借物喻人手法，所以课堂上，教师可以通过讲解白杨树的特点，让学生们明白边疆建设者需要拥有像白杨一样“哪里需要哪里安家”的高贵品质。如此方能让学生们真实的了解文章内容，提升其学习能力。而在教学之后就是教学评价，作为教师需要多元评价学生，评价学生对文中“父亲”话的了解，评价其对白杨生长环境的了解和白杨形体特点的归纳，评价学生对托物言志这一手法的掌握等。如此评价才能让学生们在良好教育中积极展示自我，提升能力。

二、增加评价方式，激发学习兴趣

一般在教学过程中，教师们都是以学生的学习成绩为依据评价学生，这样传统落后的评价方式不仅会让考试成绩较低的学生对自己产生错误的认知，从而丧失学习信心，更是会限制学生的思维发展，影响全班整体成绩的提升。在这样的情况下，就需要小学语文教师在重视教学评价时，深入研究新课改理念，以“以人为本”的教学理念来评价学生。教师们要创新评价方式，将学生的作业完成情况、课堂表现情况和课后表现情况等都纳入进评价体系，在综合学生的表现后评价学生。在评价中，教师要表扬表现较好的学生，及时鼓励不断努力的学生，激励表现较差的学生，让所有学生都能够在教师的合理评价下，相信自己和肯定自己。另外，为了保证评价的公平性，教师还可以适当的组织学生进行相互评价，或者也可以直接邀请学生家长，让家长也参与到学生评价中。例如在《圆明园的毁灭》的教学中，教师们就要秉承公平公正的态度教学，在讲解完文章知识后评价学生。首先，教师可以预留出部分时间让学生们预习这篇文章，其次以教材内容为结合点，让学生们思考：圆明园烧掉的、毁灭的到底是什么？导致圆明园毁灭的诱因是什么？学生们可以以小组合作的方式来探讨问题，了解文章内容，小组代表则在汇总自己小组的答案后解答问题。作为教师，则需要在了解学生的讨论过程和结果后，表扬回答优秀的小组，鼓励在此过程不断努力的学生。让学生们可以通过不断的探索努力提升能力和水平。

三、评价和课堂指挥一体化，提升学生能力

小学阶段的学生并没有成熟的心智，其缺乏良好的判断能力，无法以正确的学习方法学习，更无法明确认知自己学习的不足之处。所以在语文教学中，在实际评价中，教师们都需要遵循以人为本的教学理念，要在对每位学生进行平等对待时，客观评价学生，指导学生，让学生们发现自己学习中存在的问题和不足之处。以教师的指导和评价改正自己的不足，从而整体提升课堂教学和评价效率。譬如教师在对《晏子使楚》一课进行讲解时，首先就可以利用多媒体设备，播放对应的视频，让学生们先了解本篇文章的主人公、创作背景和人物的身份，以主人公自身的特点和人物形象为出发点学习文章内容。其次教师需要揭示课题，让学生们对文章中的“使”“楚”二字的意思进行分析，了解文章中晏子出使楚国-楚王侮辱晏子-晏子反击楚王的经历，以此更加深刻的掌握文章内容。同时，在学生们对相应的视频进行观看时，很有可能会误解文章中的部分内容，在这当中，教师就要加强对学生的引导，让学生们深入分析晏子出使楚国的社会背景，了解晏子出使楚国的原因。使其在对文章内容进行更加深刻的了解下，通过改善的学习方式的加强对知识的了解，提升能力。在这之后教师再统一课堂指挥和教学评价，在学生们学习完课程知识后，以多种角度来评价学生，如学生对课文的理解、对晏子性格的了解等。如此凸显以人为本的教学原则，完成课程教学目标。

结语：

综上所述，新课程改革下，小学语文教师们需要深入研究教材，了解学生，掌握教学实情。要根据新课标遵循以人为本的教学理念和原则，突出学生的主体地位后以学生为基础评价学生。利用科学合理又系统全面的评价，让学生们认知到自己的不足，改善学习问题，提升学习能力。

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