苏州市吴中区长桥中学
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说:“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。” 从教25年,班主任工作20年,深深领悟:这一份职业所带来的东西,远比我们臆想的要重得多。教育最重要的从来都不是方法,真正的教育,带给孩子们的绝对不只是成绩,更是力量,一种促人成长的力量。要做到这些是一个长期而艰难的事,我觉得我们必须要做到以下几点:
一.让学生在尊重中成长
我一直觉得,存在即合理,世界如此之大,每一个人都有自己存在的价值和意义,在教学实际中,我们不能单方面的以成绩衡量一个孩子,给予每一个受教育个体应有的尊重绝对是我们教书的前提。“肯定的语言,是孩子成长的正信息;否定的语言,是孩子成长的负信息。爱的语言多了,会结出‘爱’的果子;恶的语言多了,会结出‘恶’的果子。”
有一次,上课铃声响过,一位任课老师在我们班上公开课,教室后面坐满了听课的教师,而这时一位平时上课经常睡觉,从不做课前准备的学生气喘吁吁地跑进来,所有人的目光都转向了他,又转向我,我平淡地说了句:“先去上课吧。”他低着头,带着感激的眼神看了看我,没想到这节课他表现了前所未有的积极。课后我没有主动追究他迟到的原因,他却主动向我承认错误。原来是和别班同学嬉戏,没听到预备铃才迟到的。之后,他经常主动找我谈心,说他晚上睡不着觉的苦恼,谈他的快乐。而在他面前,我常常只是一个认真的倾听者,适时的做一些引导,让他知道老师很在乎他说的话,重视他的感受。明显地,他上课积极多了,学习也有了很大的进步。
一个孩子会因为老师的赏识和尊重而获得重生,也许他成绩不如意,手工却是一流,最后的最后,他也在自己擅长的领域成为当之无愧的“好学生”,不就可以给人向上的动力!
二.让学生在体验成功中进步
美国心理学家威谱•詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。因而,赏识从本质上说就是一种赞美、激励。詹姆斯还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍,因而任何学生都需要不断的激励,尤其是后进生。我一直有一种带班的理念,那就是:“不抛弃不放弃”,让每位学生在我的班级都能享受到学习的快乐和成长的快乐。由于后进生往往成绩、品德各方面都差,经常会遭到冷落,他们内心空虚,自卑心理、逆反心理很重。所以,捕捉他们身上的闪光点,适时给予赞美、激励,更有助于他们的转变和班级的和谐稳定。
我班方同学,学习习惯不好,没有主动做作业的习惯,早上来校所有作业都要抄,成绩很不理想,也曾经多次请家长,可是见效甚微。语文课,偶尔会看到他举手发言。渐渐的我发现,他喜欢读课文,即使没有提前预习他也会读得很流畅。因此我抓住这个契机,每次读课文都会指名要他来读。有时还特意挑出简单点的段落给他读,每次读完之后我会表扬他说:“你读的很流畅,很准确,大家要向你学习。”在班级有大扫除任务时,他也表现得很积极。而且,他还特别会干活,黑板、玻璃擦得锃亮。每次劳动后我会不经意的表扬他任劳任怨的精神,有时还会给他一颗糖,并附上一句话:“希望你尝到学习的甜头和劳动的甜头”。在一次的期中考试中,他竟破天荒地考及格了三门功课。
苏霍姆林斯基说过:“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进孩子好好学习的愿望。”
三.让学生在批评中学会担当
赏识教育提倡正面肯定,以表扬为主。但赏识教育并不等同于溺爱,宠爱,还要大胆地批评,但应该是以尊重学生的人格为前提,挖苦、讽刺的批评只会适得其反。批评的原则应该是公正、对事不对人,这是大胆批评的奥秘。
谢同学,成绩不错,是我班的值日班长。有一次,学生向我反映了一件意想不到的事,她抄别人的数学作业,还帮别人做英语作业。有很多同学都知道了这件事。当我把她找来时,她哭了,一个劲地求我不要告诉她家人,说知道错了,我说:“你知道这多伤老师的心吗?像你这样的学生怎么会做出这样的事来,你难道不知道你是老师心中的骄傲吗?你给老师说说这到底是怎么回事?”通过交谈,我了解到,其实她小学也经常抄作业,只是她优异的成绩掩盖了她的缺点。每当看到其他同学作业交到自己这时,她就控制不住自己会干这样的事,过后也非常后悔、羞愧,这样的情况也不是第一次了。我给她讲了这样一个故事:有个12岁的美国少年,在院子里踢球,把邻居家的玻璃踢碎了,玻璃价值12美元。孩子的父亲说,既然是你踢碎的,你就赔,你没有钱,我借你,一年后还。在一年时间里,这个孩子利用课余时间擦皮鞋、送报纸等,挣回了12.5美元还给父亲。这孩子就是后来的美国总统——里根。我对于她的交待给予了肯定,说这是认识上的一个进步,但要对自己的行为负责,要以行动来改正缺点。针对她的情况,建议她每天比别人稍早一点到校,制止、教育其他有类似行为的人,她自己的行为要接受全班人的监督。一段时间下来,她工作认真负责,抓抄作业现象方法得当有力,为班级营造了一种良好的学习氛围,也再次赢得了同学和老师的信任。
教育惩戒应强调“忠言顺耳更利于行,良药苦口更利于病”。每个人在成长过程中都会犯错误,对青少年来说,他们更是在成长中犯错,在纠错中成长,成长为一个健康的有担当的人!
最好的教育就是给予成长的力量!等到孩子们离开学校和老师,这种力量可以让他们知道如何克服困难,如何更好地生活。教育永远是神圣而崇高的伟大事业。不为积习所弊,不为时尚所惑,我愿继续探索实践真实而伟大的教育,继续走在教育的路上,真诚做事,踏实育人,静待收获教育旅途中最美丽的风景!
【参考文献】
包祥.教育原来如此美好【M】. 江苏凤凰教育出版社
杰克森 . 什么是教育【M】. 安徽人民出版社
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2012)