如何构建新时代班主任的人格魅力

如何 构建新时代班主任的 人格魅力

陈秋婵

广东省德庆县官圩中学 广东省 肇庆市 526642

【摘要】班主任的人格魅力对教育教学影响深远。班主任人格魅力的构建是当前新时代教师队伍建设的重要组成部分，也是进步教师的重要标志，它在班主任班级管理工作中的作用是举足轻重的。班主任的人格魅力教育和引领着学生，能最大限度地发挥示范、激励、熏陶和隐形的教育作用。

【关键词】构建 班主任 人格魅力

人格是指一个人的精神面貌，包括理想、信念、道德、个性、气质、性格等。魅力就是能够吸引人的力量。班主任的人格魅力是指班主任在日常的教学教育中所展现的能力、言行、气度等，对学生的成长产生影响，成为学生的榜样。创设一个优秀的班集体，就与班主任自身强大的人格魅力密不可分。拥有高尚人格魅力的班主任最受学生欢迎，学生也乐于接受魅力四射的班主任的教育和建议。

那么，要成为一名成功的新时代班主任该怎样构建自身的人格魅力，让这种神奇的力量在教育的实践中绽放光芒呢?

一、魅力源于高尚的思想涵养

1.学高为师，德高为范

师德是教师的灵魂。身为班主任，我们要时时刻刻牢记自己是光荣的人类灵魂的工程师，更不能忘却赋予这份神圣职业的光荣使命！在教育活动中，班主任的一举一动、一言一行，待人处事的风格以及日常的行为习惯都会被学生效仿和关注，因此我们要以身作则、育人先育己，把自己培养成为富有涵养、宽宏正直、情操高尚的人，用自身的人格魅力去感染和熏陶、教育和引导自己的学生，更好地发挥班主任的模范作用，达到“润物细无声”的言传身教的效果。

2.敬业乐业、无私奉献

班主任往往会比其他科任老师具有更强烈的责任感，这就是班主任涵养必须的垫基石。莘莘学子之所以能学有所成，成为国家的栋梁，都有赖于老师特别是班主任的谆谆教诲，班主任的教育对每一位学生的健康成长功不可没。班主任就像一位任劳任怨的辛勤园丁，让祖国的花朵在教育中盛开，培育一代又一代祖国的接班人！因此，我们班主任必须忠诚这份教育下一代，塑造人类灵魂的事业，具备敬业乐业、无私奉献的精神。

二、魅力源于深厚的文化底蕴

1.博览群书，多才多艺

班主任除了拥有扎实的专业知识外，还要尽可能地多了解现实生活的常识和其它科目的相关知识，上至天文、下至地理的学问都要积累一些。只有我们的课堂实现理论和实践、科学和人文性的和谐统一，我们的课堂教学才能妙语连珠、绘声绘色、娓娓动听、引人入胜，学生听得才会津津有味、意犹未尽。

2.循循善诱 诲人不倦

当一名成功的科任老师也是构建班主任人格魅力的必要条件。班主任同时也是一名学科教师，需要承担一定的课堂教学任务。实践证明，教学是一门高深的艺术，需要教师不断的去实践、探究和总结，学生喜欢的课堂教学是深入浅出、灵活多变、生动形象的；喜欢的老师是知识渊博、口若悬河、循循善诱的。教师对教育教学中出现的任何问题都能灵活巧妙解决，令学生心服口服，这样的老师最容易得到学生的信任和爱戴，更能调动学生的学习热情，使学生勤学、乐学，才能“压住台，叫住座”。

三、魅力源于良好的个性品质

1.谦逊儒雅的气质

班主任的气质是指班主任自身的内在涵养、文化底蕴、思想容量等，是一种由内而外的美，在举手投足中、一笑一颦间。有道德涵养的教师，少言寡语、就能使人肃然起敬、诚心佩服，成为学生学习的榜样。富有儒雅气质的班主任美在课堂中的自信睿智，美在走廊上的亲切文雅，美在生活里的谦逊关爱。班主任的气质涵养对学生有着极强的示范作用，是塑造学生灵魂的源泉，是树立班主任威信的途径，更是构建班主任人格魅力的根蒂。

2.温和亲切的微笑

微笑是师生交流沟通最好的方式，老师常把微笑挂在脸上，会使学生的心情愉悦、充满自信。班主任温和亲切的微笑，有利于创设和谐舒心的课堂氛围。微笑是老师内在美的自然流露，它是学生心中的远帆；微笑是老师最美丽动人的语言，它可以消除距离，给人以友善和真诚；微笑是和蔼的体现、亲切的象征，一位有魅力的班主任无疑也会是一个会微笑的班主任。

3.风趣幽默的语言

风趣幽默的教师会把深奥的知识变得简单易懂，在学生学习疲劳时适时机智地奉上几句诙谐滑稽的话语，既活跃课堂气氛，又消除学生的疲劳。一堂课下来，仿佛眨眼间便过去了，同学们都感觉回味无穷，让原本严肃的课堂变得轻松、有趣。这样的老师非常擅长于调动学生参与的积极性，让他们快乐高效地学习，在欢乐中学习，在愉快中进步。

四、魅力源于融洽的师生关系

1.虚怀若谷，尊生爱生

“没有爱，就没有教育”。班主任的爱是教育工作者获得成功的基础，是与学生心灵沟通的桥梁。具有高尚人格魅力的班主任的胸怀应像浩瀚的大海般广阔，对每一位学生都充满关爱与宽容。

在工作中，我从不会放弃学困生，我会真心实意地跟他们做朋友，关注他们的学习和生活，他们的每一点进步，我都会及时的给予表扬和鼓励；当他们遇到困难时，我会耐心的引导和帮助他们找到解决问题的办法，让学生们都能感受到来自班主任的关爱与肯定，都愿意接受班主任真诚的教导。

2.以身作则，言传身教

身教重于言教。作为班主任，应该有优雅大方的举止，纯洁得体的语言。班主任接触的都是天真烂漫、善于模仿的孩子，班主任的一举一动都会成为学生模仿的榜样，所以班主任一定要注意自己的言行举止，以身作则。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。

例如：有学生曾以扔粉笔头为乐。每次发现我并没有直接的批评管教，而是每当上课写字的时候粉笔断了掉在地上，我都会弯腰捡起放回盒子里，慢慢地学生也潜移默化地习惯了把地上的小杂物捡起来。

再如：我要求学生早到校。每天早上，我总是第一个到达并在课室门口亲切地迎接他们，渐渐地学生们都自动自觉地跟着班主任早到了。

3.民主公正，一视同仁

民主是班级管理的重要原则。我的班级里，凡是推选“三好学生”、“优秀班干部”等，都是通过全班同学投票产生，这是民主管理的体现。我还欢迎学生对我的班主任工作多提意见和建议，这有利于增强班级凝聚力，培养学生养成独立思考的习惯。

公正是一位成功班主任的必要品质，这就充分体现了班主任工作公正处事的重要性。班主任一定要坚持公平公正的原则，这样才能树立班主任的威信，有效地开展班级教育活动。

结语：班主任不仅是学生的良师，更是学生的益友，班主任不仅要重视学生的学业成绩，更需要关注学生的思想品德，行为习惯和心里状态的发展，把学生的点点滴滴记在心间，做到“爱生如子”。一位优秀的新时代班主任要不断的完善和充实自己，用自身高尚的人格魅力激励和熏陶纯真的学生，做他们学习的楷模，当他们人生的导航，真正做到教书育人、为人师表。

【参考文献】

[1].周惠.班主任的人格魅力在班级管理中的作用《经营管理者》2011年

[2].刘玮芳.春风化雨,润物无声做学生的良师益友《新一代:理论版》2018年

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