默会知识与计算机网页制作教学

默会知识与计算机网页制作教学

陈思念

四川省宜宾市叙州区高场职业技术学校

在网页制作课程的教学过程中，有一种现象：一部分学生认认真真地跟着老师和书本学下来，最后他们完成的网页作品虽然很符合制作要求，然而总是缺少一些美感、创意，使作品显得很平庸；另外也有一部分比较个别的学生，在网页作品的色彩搭配和框架结构上，反而显得很有创意，也被一些招生单位看好。这说明，他们在课堂上已经学到很多的知识，可是在实际生活中却很难转化为他们的实际能力。究其根源，在于人们任何有目的的行为都是受其知识系统所支配。在人的知识结构中，除了可以用言语表述的显性知识之外，还有着另一种更深层次的默会知识。

一、默会知识理论

默会知识理论是由英国哲学家波兰尼提出的，与传统知识论不同，波兰尼把所有知识分为显性知识和默会知识两大部分。显性知识是可以用语言表达出来或成为文字的知识；默会知识是不能用语言表达出来的，是只能意会不可言传的知识。如我们在做某事的行动中所拥有的知识，这种知识即是所谓的“行动中的知识”，或者“内在于行动中的知识”。挪威哲学家格里门说：“对知识的表达而言，行动和语言是同样根本的表达方式。”网页制作的常理知识属于显性知识，这方面学生的起点是相同的；而制作高质量网页的能力属于默会知识，这才是学生能力差别的关键所在，也是学生进入社会后最有用的部分。

在波兰尼看来，知识的获取是对事物的能动理解，靠的是一种求知“内居”过程与途径，信念在其中起着关键的作用。同时，认知又是一种要求技能的行为，是一种艺术，在所有的认知行为中，都包含着认知者情趣的贡献。知识具有内在美，人们对知识的追求正是对这种美的追求。知识的实质是“个人知识”，不可能是纯粹客观的，其中不可避免地包含著主体性因素，尤其是在“意会认知”层面，一切知识都离不开个人，离不开意会的估价。网页制作并不是一门呆板课程，除了要学会制作网页的基本常识外，更重要的是要激发学生的兴趣，培养他们积极探索，大胆尝试的精神，培养学生对美感的追求和审视，在制作方面形成独到见解，不能千篇一律。

网页制作属于显性与默会知识结合的知识，所以在网页制作教学中如何更好地促进默会知识的培养，以及如何协调好显性知识与默会知识的衔接，这是我们应该迫切解决的问题。

二、发挥默会知识在网页课程教学中的作用

在许多教学工作者眼中，“知识”就是显性知识，老师的职责就是用清晰的语言把这些知识讲给学生听，而不能用语言表述的认识就不在老师的传授内容之列。教学对于学生来说只是一种外在性的活动，与内在主体没有关系。默会知识理论给我们的启示是：每个个体从生活中获得的大量的有关行为规则、理想、信念的默会知识应受到重视。既然默会知识在个体的认知活动中起着重要甚至是支配性作用，那么教学就应该彰显和反思这种默会知识。对于我们讲授这门课的老师，如何更好地去教学生，仅仅靠传授课本知识是远远不够的，我们必须充分发挥默会知识在网页课程教学中的作用，使学生真正体会和领悟网页制作的技巧。

1、培养学生对网页的审美感。波兰尼个人知识理论认为：知识具有内在美。网页制作是一门技术，也是一门艺术。这种技术是显性知识，是通过课本和讲解就能解决的，我们所欠缺的是如何培养学生对网页的审美意识。而想让学生体会这一点，一方面可以通过一些美术课程的设置，给学生奠定美感基础。另一方面在讲授网页课程的过程中，必须增加网页欣赏课程，通过大量优秀网页实例，让学生从别人的成功中去吸取经验，在潜移默化中，把书本知识与他们的默会知识融会起来，发展完善自己的人格，教师的课堂教学才能落到实处。学生对计算机知识有了美的感觉之后，就会对所学知识产生兴趣，从而才能为学生知识的内化准备条件，也才有利于学生个人知识的形成。

2、要充分实施实践教学。根据波兰尼的相关理论，计算机显性知识的内化其实就是不断实践相关知识的过程。实践教学活动不仅可以检验课堂知识，而且能够从中获得在课堂里学不到的或无法理解的相关默会知识。对于网页制作课程来说，实践显得更为重要。要不间断地给学生布置教学任务，完成各种类型网页的制作，个人或班级网页的制作，通过大量实践获取默会知识。

3、网页制作教学过程要多样化，应重视学生实践的质量。我们要重新认识教学过程的多重性：教学过程既是一个传递和掌握显性知识的过程，同时也是一个通过实践活动领悟和获取必要的默会知识的过程，同时还是一个使默会知识显性化、符号化，从而得到检验、修正与利用的过程。我们的计算机教学以前偏向于重视实践的数量，而忽视了实践的质量。作为计算机教师，我们应该设计好每次实践课，处理好显性知识与默会知识之间的衔接。

三、结语

职业高中计算机网页教学过程中培养学生的个人知识的最为关键的地方是多让学生自己去体验知识，首先是老师改变观念，尽量使学生心悦诚服地改变观念，培养他们对知识的默会能力，无论是在教学的准备阶段、教学过程、还是教学的评价阶段，这一思想都要贯彻始终。