不忘立德树人之初心,牢记教书育人之使命

不忘立德树人之初心 ,牢记教书育人之使命

邓碧兴

中山市三角镇光明小学 528400

摘要：为师者，职责在于教书育人，更是需要立德树人；保持初心，将传播美德落实于自身，以更为科学的方式展开教育教学，为学生的全面发展提供更为综合的高质量教学方法，促使学生在发展学科知识及其智力的同时，也能养成良好的品质，使其逐渐成为德才兼备的现代化高素质综合型人才。作为小学美术教师，应秉持这一思想观念，将其作为教育工作实施开展的航标，承担教育教学之重任，积极学习新教育思想，将立德树人、教书育人切实落实于实际教学。

关键词：立德树人；小学美术；教书育人

新时期的教育发展不断地革新与进步，习近平总书记更是提出了新的思想章程，于教师而言，有着不忘初心、迎接挑战等的思想指导意义。作为一名美术教育工作者，在艺术的指导教育领域当中，立德树人、教书育人也是教学中重要的任务与职责，将教育者对于知识、传统、育人的作用充分发挥，促使新一代的学生能够在良好的教育环境下获得德才兼具的健康成长。本文从美术教师视角作以讨论——不忘立德树人之初心，牢记教书育人之使命。

1. 终身学习，树牢信念

习近平在新时代下提出了新的思想，通过学习以提升自身的思想认识，将“四个意识、四个自信、两个维护”等内容切实落实于教学当中，以其理论进一步坚定自身的思想信念，将师者形象不断地完善树立，积极进取、终身学习，将教书育人、立德树人贯穿于教学工作当中，在实际行动中完成教师职责，塑造新时期让党、学校、家长及社会满意的优秀教师^[1]。在此期间，教师要落实终身学习的意识及行动力，包括专业能力的不断巩固，以及德育、思想政治教育的培训提升，为更好地实现立德树人构建完备的雄厚基础，给予学生传达更为先进的德育思想认识，通过透彻完善的学习，以更为通俗化的方式指导小学生，实现育人的有效性。同时，要充分挖掘小学美术教材中蕴含的德育元素，并以此为契机将育人潜移默默地渗透其中，探索行之有效的教学方式，以更好的展开育人培养。同时还需不断地增强并提升自身的使命感、责任感，切实付诸实际行动于教育教学，以更好地培养具备综合素质的社会主义接班人。

2. 守住师德底线，规范教学行为，不辱教书育人之使命

“打铁还需自身硬”，作为小学美术教师，其所承载的艺术涵养、美育修养等更是为学生的培育提供了不可缺少的育人价值元素。教师要注重自身的师表修养，从多个方面建立良好师者形象，包括职业素养及职业道德，如无私奉献、诚实守信、积极主动、勇于创新等等，落实于教育教学工作中的各个环节^[2]。比如，美术教育期间，除教材中的知识之外，适当地为学生展开知识的拓展普及，结合小学生的个人意愿及兴趣爱好，积极为学生开展社团活动，如书法、绘画、剪纸等等，在创新中、奉献中培养学生的个性化艺术发展。与此同时，教师的良好品行也是学生的学习导向，在立德树人的视域下，更需严于律己，严格遵守师德底线，如《教师职业行为准则》等内容，包括思想、行为、生活作风等多个方面，如将依法执教、不贪不沾、廉洁从教、用于担当等，以切实规范自身行为，给学生树立良好的师者形象，让学生能够在向师性的发展特征下，更好地实现立德树人的教育理念。

3. 将关爱学生时刻牢记心中

教育的初心在于学生，学生为教与学过程的主体及主要成果体现，因而在教育教学期间，则需将关爱学生牢记心中，这样才能够更好地实现教师的育人效能。在此过程当中，从情感的角度展开教学工作，将教师自身的情感与学生的成长有机融合，为教育之忧而忧，为育人之乐而乐^[3]。将学生视作家人、儿女，将情感教育的价值作用充分发挥落实，促使教书育人工作得以有效实现，促使学生能够在情感的滋养下，更好的学习、发展和进步。立德树人的有效落实还在于教师教育的针对性、科学性及全面性等方面，即需要依据学生的个性差异，落实因材施教的教育策略，尊重并相信学生，使其能够逐渐形成较好的学习自信，不断的鼓励并帮助其改正缺点，使其能够更为积极向上的心态学习和成长。作为小学美术教师，不论学生的美术素养高低优劣，都需加强对于学生的关心与关爱，给予其充分的支持与鼓励，尤其需要关注知识水平相对较弱的学生，这类学生更需关爱；而对于调皮捣蛋的学生，在情感教育中治愈学生的心灵上，从而促使学生得以逐渐成为品学兼优的学生。

4. 教书和育人相统一

教书育人主要体现在文化知识的教授以及学生素养的培育发展两个方面，具有学习与成长共同教育的特点及意义，以促使学生能够更为全面、健康的成长和发展。尽管美术作为艺术类学科领域，然而其知识内容、育人价值却不亚于其他学科，尤其在美育方面的培养，更是为育人教育实现提供了有力的支持^[4]。因而在实际教学工作期间，需加强教书育人使命的切实落实，不仅需要注重教书过程及成果的有效性，而且需要注重学生品行素养的培育指导，将立德树人理念贯穿于其中。伴随着时代的发展进步，与过去学生的性格、个性等方面也有着一定的差别变化，加之新时期资源的先进性与丰富性，教师则可将教书育人以多角度、多渠道落实并实施，提高对于学生情感及价值观等方面的培养，使其能够在更好的心灵发展下，实现高效的学习过程。同时，教师需要不断地进行自我洗礼与“净化”。如此，则能够将教书与育人、“教学相长”等更好地实现，切实做到教与育的有机统一。

5. 结束语

总而言之，作为美术教师，同样有着育人的职责任务，课程知识中更是涵括了丰富的育人素材内容，要注重知识授予的同时，更需要把握学生德育的培养，不断地提升自我素养、专业能力、规范自身道德行为、关爱学生等方面。以从根本上推进并落实立德树人教育理念，为学生形成良好的德育标榜，将德育贯穿于学生日常，全面推进立德树人的教育工作，切实完成教书育人的使命，为社会及国家培养德才兼备的综合型人才队伍。

参考文献

[1] 本刊编辑部[1]. 不忘教书育人初心牢记立德树人使命——访党的十九大代表、广东技术师范学院副处级辅导员陈小花[J]. 高校辅导员, 2018, 000(002):P.14-17.

[2] 张弢, 蔡扬宗, 叶显明. 守教育报国初心 担立德树人使命——甘肃省教育厅深入开展"不忘初心,牢记使命"主题教育纪实[J]. 甘肃教育, 2019, No.638(18):10-11.

[3] 本刊编辑部(整理). 不忘立德树人初心 担当筑梦育人使命——庆祝第36个教师节[J]. 平安校园(9):4.

[4] 王鸾凤. 牢记教育初心使命争做"四有"好老师[J]. 咨询与决策(9):3.