浅谈小学语文阅读教学的创新性思维训练

浅谈小学语文阅读教学的创新性思维训练

梁超

山东省 德州市陵城区于集乡中心小学 山东省 德州市 253500

摘要：小学语文教学中阅读是其重要的组成部分，通过阅读教学不仅让学生习得相关的知识内容，也对学生的创新思维能力进行培养，以此更好的激发学生的学习兴趣，这也是新课程改革的一大趋势。为此，在小学语文阅读教学中要注重对学生创新思维的训练，以此更好的促进学生综合素质的发展。本文先分析当前小学语文阅读教学现状，接着提出小学语文阅读教学中创新性思维训练的相关对策，以此更好地提升教育教学效果。

关键词：小学语文；阅读；创新思维；现状；策略

创新性思维是高级思维活动的开拓，对学生的学习和成长具有极为重要的作用和价值。小学阶段是学生思维及综合素质发展的关键阶段，为此，在小学语文阅读教学中要能够将学生创新性思维的培养作为重要的内容，在提升阅读教学效果的同时，促进学生创新性思维的发展。

一、当前小学语文阅读教学中创新性思维培养现状

在小学语文阅读教学中，很多教师都将主要的目标定位为对文章内容进行理解，在实际的教育教学中却没有对语言自身的知识和形式有所挖掘。而这种教育教学模式，不仅不能够完成语言学习的任务，更不能达到对学生进行创新性思维培养的目的。

（一）教学观念有待更新

在新课程教学理念教学中，更加突出学生的主体性，但是在当前小学语文阅读教学中，由于受到传统教学理念的影响，教学理念并没有发生改变，小学生本身年龄比较小，自制力和理解能力相对比较弱，不能很好的适应教育教学活动。从当前小学语文阅读教学开展的情况来看，依然是教师占据着主导地位，学生则相对比较被动，在课堂上只是机械的接受教师的知识讲解，很少能够听到学生的发言和质疑。另外加之，阅读时间相对有限，不能很好地提升学生的阅读能力，更不用说学生创新性思维的培养。

（二）不利于阅读兴趣的培养，课外阅读不足

从当前小学语文阅读教学开展的情况来看，整体上学生缺乏阅读兴趣。相比于看书，学生更加喜欢看电视、看视频。分析其原因主要在于并没有采用适宜的教育教学方式方法，会在一定程度上忽视对学生阅读兴趣的培养，也就不能取得理想的教育教学效果。当前小学语文阅读教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，教师对课外阅读的重视程度不够，学生也很少能够自主地开展课外阅读。由于忽视对阅读内容的拓展，没有结合具体的教育教学内容让学生进行阅读，没有为学生提供阅读的机会和平台，最终导致学生阅读面比较窄。

二、小学语文阅读教学的创新性思维训练策略

（一）构建和谐课堂氛围，训练创新性思维

小学语文阅读教学中为了更好的对学生创新性思维进行培养，首先要注重为学生构建和谐民主的学习氛围，让学生在课堂知识学习过程当中敢于表达自己的想法，引导每个学生都积极主动的参与到课堂中来，敢于质疑和创新。教师要认识到学生是学习中的主体，结合教学内容，为学生创设宽松、愉悦的氛围，拉近师生之间的距离，让学生喜欢上自己，进而喜欢上知识的学习。此外，教师要能够做到充分的尊重和信任学生，为学生提供敢于表达自我的机会和平台。例如，在阅读教学中，可以为学生提出具体的问题，然后问学生：你对这个问题有什么看法？是不是可以对这个问题进行补充？通过这种方式来激发学生参与到知识学习的热情。当学生回答之后，教师要能够有针对性地对学生进行评价，例如你的思维很独特，你回答的非常全面。当学生听到教师的评价之后，能够更加积极主动地参与到知识的学习当中，也能够极大地提升学生学习的自信心，从而对学生的创新性思维能力进行培养。

（二）强化自主探索，培养创新性思维

小学语文阅读教学中，如果教师依然是采用传统机械式的教育教学模式，很难能够对学生的创新性思维能力进行培养。为此，这就需要教师在教育教学中要真正的体现学生的主体地位，引导学生积极主动地参与知识的学习，真正的发挥学生的主观能动性，才能够对学生的创新性思维能力进行培养。例如，在小学语文教学中可以针对阅读内容进行拓展，教师可以在黑板上画一个圆，然后提问：看到这个圆形有什么想法？有的学生说缘像太阳，有的学生说像足球。在教师的指导下，引导每个学生说出不同的物体，还有的学生将圆形与阅读故事当中的内容相互结合起来，通过引导让学生进行想象，显示出学生独特的创造力。为此，在小学语文阅读教学中，要能够认识到学生自主学习能力的发挥所具有的重要意义，要注重采用多样化的方式方法激发学生自主学习，进而对学生的创新性思维能力进行培养。

（三）以课堂为载体，培养创新性思维

在小学语文教学中教师要注重激发学生的创新意识，例如，在学习《乌鸦喝水》的相关知识内容时，在教育教学中教师可以先引导学生对文章内容进行全文阅读，对学生提出问题：乌鸦还可以利用什么样的方法喝水？引导学生进行想象，有的学生回答可以用吸管，有同学说可以将瓶子进行倾斜，也有的学生说乌鸦可以在瓶口钻个小洞。在这个环节当中要将学生的答案写在黑板上进行对比分析，以此找出最合适的答案，而学生在回答的过程当中，则是对其创新性思维能力进行培养的过程。

（四）引导想象，培养创新性思维

想象力是学生成长的翅膀，对于学生的后续学习和成长具有极为重要的作用和价值。学习的知识是有限的，但是学生的想象力却是无限的。为此，在小学语文阅读教学中对学生创新性思维能力进行培养时，教师要尽可能的引导学生发挥自身的想象力，结合阅读内容进行想象，从而达到对学生创新性思维能力进行培养的目的。在小学语文阅读教学中，可以充分的利用阅读内容的插图，引导学生进一步的想象，这个环节当中，教师可以引导学生对阅读的内容结尾进行想象、预测，也可以让学生对阅读当中的一些细节进行补充。例如，在学习《开天辟地》的相关知识内容时，教师可以为学生提出如下的问题，如果盘古没有开天辟地，那么现在这个世界会是怎样的呢？除了这个故事，你还能说一说其他的神话故事吗？通过设置这样的问题，引导学生从不同的视角对问题进行分析、延伸，从而对学生的创新性思维能力进行培养。

结语

小学语文教学中阅读是其重要的组成部分，不仅仅要注重知识的传授，还要在潜移默化当中培养学生的创新性思维能力，引导学生的想象能力有所提升。为此，在小学阅读教学中教师要能够基于知识内容，拓展学生的思维空间，引导学生从多角度对问题进行分析解决，进而在潜移默化当中对学生的创新性思维能力进行培养。在小学语文阅读教学中还要不断地探索相关对策，以此更好地促进学生综合素质的提升。

参考文献

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