高中英语阅读教学改进策略的思考

高中英语阅读教学改进策略的思考

王虹

山东省东平高级中学 271500

摘要：高中阶段的英语学习是学生上升较为困难的时期，这个阶段的词汇量、语法句型等知识内容点有了非常大的提升。学生在初中、小学阶段主要是对英语奠定知识基础，而在高中阶段的学习内容就会大幅度扩展。英语阅读的增加就是对学生知识量积累的统一考察。目前国内高中英语教材中的阅读篇幅明显增加，阅读的信息和方法更加需要教师掌握良好的方法，学生也需要有技巧的进行筛选学习，因此对于学生的阅读能力和技巧也有了较大的要求。本文就从当前高中英语教学中的问题进行分析，并提出相应的改进措施。

关键词：高中英语；阅读教学；问题；改进策略

引言：

现阶段，多数高中英语课程教学还依旧沿用传统的教学模式，形式化、结果化的教学问题还仍然存在。单一教学方法导致课堂教学氛围沉闷，学生的学习兴致普遍不高，教学的效果也不理想，进而影响到了英语教学的整体质量。加之高中阶段的英语教学已经展开了题海战术，采用大量的练习题来促进学生掌握办法，但是显然这种方法对于基础薄弱的学生并不能发挥良好的办法，而且在大量练习题的压力下，反而使得很多学生对学习产生了厌恶情绪。

1. 课外文章的阅读体会

英语作为一门语言类学科，培养学生的感性认知和语感也是十分重要的，对于学生的阅读能力提升也有着积极的现实意义。因此，需要在课堂上加强学生的口语交流和练习时间。由于当前的英语教学过于重视成绩结果，导致教师很多情况下真实针对教材内容和重难点句型进行反复练习，使得整个教学过程枯燥无比，学生们无法获得感性认知，对英语学习提不起兴趣。因此教师可以适当收集一些课外文章作品，可以是英语式的散文、诗歌、歌曲等，这些文章相比于教材内容更加的富有真情实感，而且通过不同的理解翻译可以产生不同的意境，使得学生们更加容易因为感性心理而产生兴趣，领会到阅读的乐趣^[1]。让学生们不再片面的认为，英语学习只是枯燥的重复，而是为了更好的接触理解到更多优秀的作品。强化学生对于英语的实践应用能力，有感情的阅读和领会文章作品也是英语教学积极向上的一面，可以使得教学效果产生意想不到的良好效果。

2. 教学中要重视学生的自我阅读能力提升

在针对英语教学方式单一的问题上，教师应该要充分了解到培养学生自主学习探究意识和能力的重要性。传统英语教学模式的弊端，主要体现在教学语言的贫乏，对学生缺乏启示和有效引导。上课开始后，教师一般都是进行流程化的讲解，无法提起学生的兴趣和注意力；然后在课堂中，教师和学生的互动少，只注重对问题的解答，学生养成了依赖思想^[2]；习惯让学生逐字逐段的朗读文章，并翻译成中文。但是这样反而会让学生形成不良的阅读习惯，一旦遇到生词生句，会直接影响到他们的理解。在教学过程中，要善于引导学生进行自主阅读理解，给予学生更多的时间来明确文章的主体意图。在讲解文章前，可以先让学生进行提前预习，自主探究文章中的重点难点词汇和句型，组织学生们合作分析结构复杂的长句式。这样就可以有效锻炼学生的自主思维意识。

3. 要正视语法教学中的问题

英语阅读教学中，遇到结构复杂难懂的句型语法是十分常见的问题。教师不能因为此类知识点的高难度和复杂性就进行知识点跳跃，也会会对学生产生不好的示范作用，导致学生产生避重就轻，逃避困难问题的心理。教师首先就应该端正心态，在遇到一些难点问题时，要有耐心的对问题进行分解教学，保证语言讲解中的条理性，确保学生可以循序渐进的领会到其中的难点环节，让学生也能养成面对困难问题依然可以深入探究的意识习惯。

4. 重点引导学生领会阅读中的技巧

在阅读教学中，教师要善于从多角度来帮助学生发现问题，解决问题，并对问题的产生原因进行思索，针对性的采取一些技巧来逐渐瓦解问题。比如可以先整体阅读文章全貌，然后大致揣测文章大意，学生可以根据文章中的关键词、句型来大致了解文章的主体脉络^[3]。而培养学生阅读技巧的办法，除去教师主动教学以外，应该将更多的时间交由学生来自主探究合作。比如可以每天安排一篇难易度适中的英语短文，布置相应的阅读理解任务，让学生自主阅读并对其中的各个部分使用的关键词、重点句式等进行记录，并进行翻译。教师阅览评改之后，根据其中出现的问题来对学生进行针对性的纠正指导，这样学生就能更加清晰的明确自身在阅读中存在的问题。

结语

阅读教学作为高中英语教学中的重要组成部分，教师的教学方式会直接影响到学生的英语学习兴趣和阅读能力的提升。虽然新课改已经开展相当一段时间，但是从目前的教学现状来看，效果并不理想。英语教学还是着重摒弃传统单一片面的教学方法，革新教学观念，丰富教学手段，给予学生跟多的发挥空间，切实来提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1] 王晓艳. 探究高中英语阅读教学改进策略的思考[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(011):P.1-1.

[2] 朱巧平. 新课标下高中英语阅读教学改进策略的思考[J]. 中外交流, 2019, 026(048):285.

[3] 姜珊. 针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J]. 神州, 2020(6):179-179.