小学美术教育对学生的自由创造力培养的探索

小学美术教育对学生的自由创造力培养的探索

张子乾

河北省邢台市信都区西黄村镇中心学校

摘要:美术教育在小学教学中的作用是十分重要的，通过美术学习和教育，学生能够陶冶情操，提高审美能力，培养美术素养，实现个性发展。随着教育事业的不断发展，人们对于学生创造力的培养越发重视，教师在教学中要高度重视，结合实际情况创新教学活动和教学方式，为学生提供展现自己的平台，这样才能更好地培养学生的创造力，有效提升学生美术核心素养。

关键词：小学美术；创造力；途径

引言

小学生的特性就是天马行空，思维比较活跃，本质上来说并不缺乏创造力，主要是缺乏一个良好的契机来唤醒他们的创造力。而美术学科就恰好是一个良好的契机，我们要引导学生利用美术来表达自身的情感和思想，鼓励学生大胆创作，为学生提供一个展示创造力的平台，从而更好地培养学生的美术创造力。

1 小学美术课程教育的现状

1.1 学生学习态度不佳

小学生的自我约束能力、管理能力有限，需要教师积极引导，才能完成学习目标。在美术教学期间，由于教学主题不同，所应用的教学材料、教具等有所不同，为了更好地学习，学生都需要提前做好准备。但一些学生的学具准备不充分，或课前、课后的学习巩固不能有效进行，影响美术教学质量。学生因为个人的思想意识问题，导致美术学习准备工作不充分，教师看不到学生的作品，自然会影响对学生创造性思维引导的整体效果。

1.2 教学观念落后

现如今，因为生活水平的日益上升，时代的持续进步，社会针对人才要求也在不断提高，由此加大了现代学生的学习负担。由于美术课是一门辅修学科，很多教师和家长并没有对其给予充分的重视，觉得它与语文、数学等课程相比学习意义较弱，无须耗费时间关注和展开课堂设计、探究教学方式等。此外，目前大多数美术教师的课堂依旧以教师为中心，沿用传统的教学习惯，在美术课堂上缺乏对学生的审美水平和创新能力的关注，使很多学生习惯于模仿，美术作品几乎千篇一律，缺少自主思考的作品，最终其独立创新的技能难以得到发展。

2 小学美术课堂上培养学生创新能力的途径

2.1 创新教学理念

培养学生的创造性思维需要依托良好的环境条件，注重营造良好的教学氛围。目前，许多教师在实际教学中采用传统的课程教学方法，导致教学模式固化，影响课程教学效果。在这种学习背景下，学生的学习积极性和积极性都会受到影响。美术教师需要转变教育教学观念，摒弃传统的“填鸭式”教学模式。当学生能够改变自己的角色定位，有积极参与艺术学习的意识时，他们会积极分析知识结构，进行深入思考和探索。教师应尊重学生在课堂中的主体地位，准确把握教学时机，调动学生的主观能动性，营造轻松愉快的课堂气氛，帮助学生提高课堂学习的积极性。这样，学生能在课堂学习过程中保持最好的学习状态。教师在教学方法调整过程中，要根据小学生的性格特点，启迪学生思维，丰富学生的知识。教师可以利用多媒体技术，将图像、视频等多样化的知识内容整合利用，鼓励学生深度思考课程内容，尝试对美术知识进行创新探索，利用多样化的教学方法，帮助学生主动参与学习过程。

2.2 合理采取趣味教学方式

在新课程标准普及的背景下，教师必须顺应时代发展潮流，及时创新和改进教学观念和教学方法，采用多种教学方法，提高艺术教育的兴趣，为学生创造一个有趣的学习环境，并进一步调动学生学习艺术的意识和愿望，使被动学习变为自主学习，使学生把艺术学习当作一件愉快的事情，最终培养学生的创新能力。例如，在美术教育中，教师可以先播放一幅关于小动物的卡通，引导学生在课堂上画出自己感兴趣的小动物，鼓励学生用自己的想象力和实践经验画出动物的特征，促进学生欣赏整个绘画过程。值得注意的是，教师在评定学生的画作时应多用趣味性的语言和方式，比如对于画得好的学生，教师可以在他的作品下方画一个小表情；善于理解与认同学生，发现学生的闪光点，进而实现教学工作的专业性与个性化，促使学生对美术展开自主学习。因此，教师应转变原来单调枯燥的教学方式，提高教学工作的趣味性，最终激发学生的创新能力。

2.3 引导学生观察，提升学生的创造力

对于小学生来说，观察和想象是认识世界的主要途径，而观察则是创造的开始和过程。对此,教师在平时的美术课堂教学中，应该积极引导学生认真观察和欣赏每一幅美术作品，激发学生美术学习兴趣，使其获得更多的美术信息，同时也能有效激发想象力和创造力，有时会获得意想不到的学习效果。例如，在学习“我设计的服装”这一课的时候，教师可以进行如下教学设计：1.讲解本课的大致内容，介绍一些关于服装设计的知识。2.组织设计课堂服装表演活动。安排几名穿着不同颜色、不同款式衣服的同学走上台前做服装模特，其他同学认真观察他们的服装设计和小细节搭配，过程中配以适当的音乐烘托氛围。3.在学生观察之后，鼓励其进行设计和创造。过程中利用所学知识进行合理的搭配和设计，保证服装设计的实用性和审美性。这样的活动设计，让学生快速进入到想象的世界中，让他们对本课的内容兴趣盎然，同时也能有效培养学生的艺术创造力。

2.4 为学生营造自由创造力培养的环境

在课堂教学过程中，教师要为学生营造良好的学习氛围，培养学生良好的创新意识，让学生充分发挥想象力和创造力，在学习过程中敢于创新。教师要为学生自由创造力的培养营造良好的环境，如，将美术创作与音乐相结合，激发学生的创作灵感，让学生感受音乐的节奏并自由创作。教师在教学活动中要重视让学生获得情感体验，让学生充分感受美术的魅力，在美术作品欣赏中让学生自由讨论，启发学生的创造性思维，促进学生自由创造力的提升。教师要注重开发美术教学资源，开发校内资源和校外资源，充分利用家庭美术资源和社会美术资源，培养学生的自由创造力。

2.5 引入故事活动，提升学生创造力

在艺术学习中，学生的想象力和创造力是非常重要的。教师应重视这一点，根据学生的实际年龄特点和个性爱好，选择有针对性的教育活动，在激发学生想象力和创造力的同时，多方面培养学生的艺术核心素质。将故事活动引入艺术课堂是一种很好的方式，让学生在听故事的过程中思考、想象和创造故事，并在此基础上激发学生创作更好的艺术作品。在平时的美术教学中，教师可以积极组织一些主题教育活动，如给学生讲一讲自己读过的童话故事，然后再鼓励学生分享一下自己所了解的童话故事，也可以鼓励学生自己创编故事。等故事讲完之后引导他们根据喜欢的故事内容和自己的想象将其描绘出来，让学生用丰富的线条和色彩创造出一个个不同的童话故事场景，最后比一比谁的作品最好看。通过这样的教学设计，丰富了课堂教学内容，提升了学生的参与积极性，能够让他们在娱乐的同时培养了良好的想象力和创造力。

结束语

在小学美术教育中，教师需要抓住机遇，运用多元化手段将自由创造力培养融入日常教学，让学生充分感受到美术的魅力。教师要为学生提供大胆创新表现的机会，营造适合自由创造的课堂环境，引导学生挖掘生活中的素材，让小学美术课堂教学能够顺利开展，进而帮助学生有效提升自由创造力，促进学生的全面发展。

参考文献

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