绘声绘色 描绘英语阅读乐趣---Phonics

绘声绘色 描绘英语阅读乐趣 ---Phonics

绘本与小学英语语音教学的

有效合作

李桂燕

广东省肇庆市鼎湖区桂城街道办事处中心小学

【内容摘要】随着新课程改革的不断深入,小学英语阅读教学越来越重视，而英语绘本能补充教材的不足，拓展英语课堂教学，丰富孩子们学习英语的兴趣。在小学英语教学中为字母教学、开音节教学、闭音节教学、字母组合教学、词汇教学等提供了语境。而把绘本阅读融入小学英语教学中,对小学生英语阅读能力将会有一定的提高。

【关键词】phonics绘本；语音教学；兴趣；有效

在2011年版的《义务教育英语课程标准》重点突出了学生“能用英语做事情”的能力，而二级语音技能标准，在读的技能要求明确提出：能根据拼读的规律，读出简单的单词，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。人教版PEP新教材，从三年级上册开始就增加了phonics部分和阅读部分。在学习策略上就要求学生尝试阅读英语故事和其他英语课文读物。由此可见仅仅利用教材上的资源还是远远不够的，还需要学生利用课外读物大量听读和拓展阅读量。结合小学生的学习习惯以及心理特征，Phonics绘本是一个很好的听读材料和课外阅读材料。Phonics绘本就是以绘画为主，配与符合Phonics发音规律文字的艺术形式，是图画与文字相结合的图画故事书，其英文名称为Picture Book。教师在选好绘本后，在字母教学，词汇教学中根据教学内容选择多种的phonics绘本资源，例如在导入，拼读，朗读，Phonics练习和课后阅读等不同的环节中使用各种绘本，通过丰富和拓展教学资源，让课堂教学变得更加生动有趣而高效。

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2. 绘声绘色，描绘字母教学的乐趣

小学英语字母教学是PEP教材三年级上册的重点教学内容。有效的字母教学，能够激发孩子们学习英语的乐趣和积极性，为孩子们进一步学习词、句、篇，提高语言综合运用能力奠定了基础。但是单纯的字母教学枯燥无味，很难激发孩子们的学习兴趣，教师可以自编一些有趣的英语绘本，创造轻松活泼的英语课堂氛围，让孩子们在快乐中学习字母，享受字母，在喜悦中感受绘本阅读。

Phonics是小学英语学习的必备技能。依靠Phonics技能进行大量拼读，巩固单词，扩大词汇量，对提高英语阅读能力有至关重要的作用。而大量的单词拼读能够帮助孩子们达到听其音，知其形，识其义。例如，在学习字母Aa时，课本中重点是Aa的大小写以及对应单词apple，ant，通过创设情景，插入绘本阅读教学，让学生接触句型I have an apple.I see an ant on the apple，帮助学生达到“见字母能读，听音能写”的目的。在课堂教学中，先出示含有字母Aa的单词卡片apple和ant以及含有apple和ant的句子，让孩子们认真听每个单词的发音，然后，找出两个单词的相同点，当孩子们找出字母Aa后，就学习字母Aa的name和sound。经过多次听读apple和ant后，要求学生根据这两个单词的读音，尝试说说字母Aa的发音/a/，再让学生通过观看视频，确定字母Aa的发音:

Amy likes apples.

Apple, apple, apple.

Aa says a, a.

Apple, apple, apple.从而

建立音素的意识。在拓展环节，再呈现绘本中句型的图片，让孩子们尝试跟读句子A is for apple,/a//a/apple.Ihave an apple. A is for ant,/a//a/ant.I see an ant in the apple.通过输入大量的语音和绘本阅读，让孩子们在学习字母大小写的同时，既总结字母的发音，又拓展英语阅读中的各种知识。让孩子们在绘本听读中，潜移默化地接触阅读，培养英语语感。

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3. 绘声绘色，描绘闭音节教学的桥梁

小学Phonics教学，一般是渗透在单词教学中，通过让孩子们见词拼读单词，认识音素、音位和读音规则，了解字母与音素之间的内在联系，循序渐进地掌握单词发音和拼读规律。然而，大量的单词认读、拼读，孩子们必然会感到乏味。这时，教师可以充分利用关于Phonics绘本补充教学，让孩子们在绘本的语境中感知、认识语音发音规律，尝试拼读单词，掌握单词发音窍门，丰富学习英语视野，增强学习英语兴趣。

利用绘本阅读，认识单词发音规律，Phonics绘本不仅有诗意唯美的画面，还配与符合phonics发音规律文字组成的图画故事书。在小学英语词汇教学中，教师把绘本作为补充材料，能让学生认识单词的发音规律。例如在教授新版PEP三年级下册Unit1 A Let’s spell中，教学内容是学习Phonics元音字母Aa的发音，结合了教学内容，选用以下这个绘本：The rat is fat.The cat is mad at the rat.

让学生通过语音材料学习rat，fat，cat，mad ,at这五个具有韵律的符合发音规律的词汇，通过绘本的导入，补充教学资源，增加孩子们的阅读量。

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4. 绘声绘色，描绘开音节教学的征途

开音节教学是语音教学中的重点，也是难点。但小学生主要以机械记忆单词为主，枯燥的操练往往提不起孩子们的积极性，孤立语音教学也难以培养学生的语感。因此在教授开音节时，怎样强化语音教学的直观性，强化语音教学的趣味性？利用语境，突出语音教学的整体性显得尤为重要。利用英语绘本打破语音教学枯燥的局面，学生在绘本创设的趣味情境中，轻松习得语言，丰富内心情感。

例如在教授PEP四年级上册Unit2语音教学开音节i的时候，就利用自编绘本“ The Mice and the pigs”辅助语音教学。简单的句型，配上鲜明的插图，使语音学习变成充满乐趣的课堂游戏，想象与创意得到延伸。

L ook at the mice.

The mice like the kites.

The pigs ride bikes.

They are nice.

课堂上，老师和孩子们一起朗读富有韵律的句型，孩子们很快就朗朗上口了。通过拼读，孩子们非常熟练地掌握了字母i的发音。课后孩子们还可以和家长进行亲子互动游戏，不仅复习所学知识，还可以增进家长与孩子之间的感情。

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5. 绘声绘色，描绘字母组合教学的奥妙

通常所说的字母组合就是由两个或两个以上的字母组合而成的。孩子们掌握了字母组合的发音规律，拼读、记忆单词就容易多了。在学习的初始阶段，常常会碰到一些字母组合，都要为孩子们呈现一些相应的单词，强化发音规律，让孩子们一看到这些字母组合，就可以自然地读出它们的读音。因此，利用英语绘本进行课堂教学，教师教给孩子们的不仅仅是简单的词句认知和文本阅读，更是通过拓展、跳跃、生动的画面，让孩子们在课堂中充分享受英语阅读的乐趣。

例 如，在新版PEP四年级下册Unit2字母组ir和ur的教学中，选择英文绘本“Shirley and Durk”。

This is a bird. Her name is Shirley. This is a cat. His name is Durk.

Shirley has purple fur. Durk doesn’t like her.

“Don’t hurt me, again.Look, my birthday gifts.I can share with you! ”

“A turtle?” “No”

“A turkey?” “No,no”

“I’m hungry!You are my dinner!”

“Wait! My new purse.It’s a surprise for you!” “OK”

“Ha ha, it burns!” “Oh,no!”

Durk goes purr purr….

通过对这个绘本的阅读，孩子们很快就理解了新词的意思。绘本与语音相结合的课例呈现,孩子们比之前有更浓的学习兴趣，乐于参与课堂中去。

绘本故事性强，有韵律，单词、句子重复性高，对于中低阶段的孩子们来说具有很强的趣味性。小学英语教师，如果平时能做一个有心人，多留心观察、多搜集更多的绘本资源来运用到枯燥的语音教学中去，相信教学工作会更加顺利，教研水平会更高，学生会更加喜欢语音，更加喜欢听、说、读、写，更有利于提高语言综合运用能力，培养核心素养，也会让教师们在职业生涯中成长得更快，收获得更多。

【参考文献】

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[4] 陈飞瑜;绘声绘色地演绎小学英语绘本[J];新课程(小学);2014年06期

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