浅谈中职学生机械制图空间想象力培养方法

浅谈中职学生机械制图空间想象力培养方法

罗梅

四川省简阳市高级职业中学 641400

摘要：在中职课程中，机械制图作为一项机械类的课程，对于学生空间想象力有着极大的帮助。同时，对于机械类课程来说，空间想象力的培养是非常重要的。机械制图在实践性以及理论性方面都是学科中的重点内容。在教学过程中，教师要更加注重学生在课堂中的主体地位，尽可能的提升学生空间想象力，为学生之后机械制图的学习奠定坚实的基础。

关键词：中职机械制图；空间想象力；中职教学

引言：机械制图是一个理论性与实践性都相当强的课程。而在传统教学方式的影响下，老师在课堂过程中也往往更强调理论知识教育。在课堂老师往往占据主导，把大部分的主要知识点灌输给学生，而学生也往往只愿意利用机器式的学习和记忆重复地进行。因此对学生而言，没有训练学生的空间想像能力。而机械制图的主要功能，就是要求学生可以通过学生的空间想像能力把识图与绘画进行互相转化，可以实现学生看图识物看物识图的空间想像能力。学生可以通过点线面和最基本的几何体相对位置来想像出一组基本图形的造型，在脑海中产生相应的画面。

一、突破传统教学模式，提高学生学习主动性

在中职的教育过程中，机械制图专业重点训练的是学生的空间想像能力，并要求老师改变传统的课堂思想。在传统的教学模式影响下，教师对学生总是一视同仁。但由于每位学生都是完全不同的，所以不可以再采取填鸭式教育，而应当发展学生的主体作用，把课堂任务留给学生。通过指导学生自主学习，充分调动学生的学习兴趣和主观积极性，有助于形成良好的思维模式和自主学习模式。还需要指导学生多观察、多思维，以便让学生更善于找到从各个视角对物体的考察形式，从而在仔细观察的基础上主动地展开思维。

例如：在高教版中职机械制图“装配图”的教学中，本章主要是学习装配图的画法和读法，要求能读懂较简单的装配图和拆画零件图。其中读装配图是教学中的重难点内容。因此，在教学过程中，教师如果改变教学模式，让学生自主的进行这部分知识的学习，让学生在课堂中更加积极主动，对于学生学习积极的调动有着促进作用。同时，教师也要发挥其在教学中的引导作用，引导学生进行知识的学习和掌握，对于学生思维的发散有着很大的帮助。

二、结合现实生活，提升学生的理解与掌握

训练学生的机械制图能力以及从空间想象能力，除了要求老师要在学生上课之前，就作好上课准备之外，还需要老师对学生有足够的认识能力。对课程来讲，老师的课程原点也应该出示于课本上，但课程范围也应该不局限于课本。由于社会的日益发达，教科书往往早已离开了现实生活，使得教科书与现实生活联系不高，学生根本无法借助课本知道学到的知识点在生活中有哪些用处。所以老师在备课的同时，必须把课本和现实生活联系起来，利用现实生活中的例子告诉学生知识点的意义。这样才能增强学生的生活代入感，增强课堂效果。

例如：在高教版中职机械制图“零件图”的教学中，主要需要学生了解零件图的作用和内容，了解典型零件的表达方案和尺寸标注以及零件上的技术要求（表面粗糙度，尺寸公差，形位公差）等方面。同时，在学习本章的过程中，要结合所学内容，紧密联系生产实际。通过这种教学方式，可以让学生更加轻易的掌握知识的难点，对于学生学会查阅有关的技术标准，并能在零件图样上正确标注尺寸公差、粗糙度等技术要求有着积极的促进作用。

三、利用多媒体教学，提高教学成效及效率

随着技术的进步人类的日常生活开始慢慢被网络改便，不管是在学校或是日常生活中，已经越来越接近网络。利用视频声音或图片的方法对学生进行直观的表达，化抽象为具体。不过在传统教学方法的影响下，大部分老师还是相信传统教学方法可以更好地提升学生的学习效果。但是，并未并获使用过多媒体教学。因为多媒体本来对于学生就有着相当的吸引力性，所以如果老师能充分运用多媒体的这个优点，就能够更好地提升学生的课堂效果。

例如：在高教版中职机械制图“基本几何体”的教学中，主要希望学生可以学习和掌握基本几何体的投影特征，基本体.上各种截交线的投影，立体之间的表面相交，相贯线的形成和投影特性，以及能根据给出的几何体绘制出其三视图。其中，在基本几何体上截交线的投影特性，相贯线的性质和特性。截交线和相贯线的作图方法的教学是比较复杂的。因此，在教学时，教师可以利用多媒体，让学生对基本体的图形、特性等方面进行简单的了解，给学生播放一些图例，加深学生的理解和掌握。

四、结论

对于机械制图这门科目，在中职教学过程中，具有举足轻重的意义，也是机械工程专业课程的基石。假如学生不能学会良好的机械制图能力，那则就无法对其他学科的课程有良好的理解。所以老师在授课过程中，就必须通过改变课堂观念，提升自己的备课效率，并利用各种教育手段，通过组织学生实践练习，对学生进行多次记忆练习的方法培养学生的空间想像能力。

参考文献

[1]王科冰.提高中职机械制图教学的有效性研究[J].安徽教育科研，2021(15):25-26.

[2]陈旭旦.浅谈中职学生机械制图空间想象力培养方法[J].中国设备工程，2019(15):226-227.