浅谈新课改下小学班主任管理学生的策略研究

浅谈新课改下小学班主任管理学生的策略研究

赵 蓉

湖南省澧县九澧实验小学 415500

摘要：班级是一个整体，整体就需要管理者，而老师就是班级的管理者，是日常班级活动中的组织者。班主任的素质水平对学生产生了直接影响，无论是从班级风气还是从学生的素质的出发，班主任在班级日常管理中都有着举足轻重的作用，老师的言行举止对学生今后的发展都有着不可或缺的影响。本文就在新课改背景下，小学班主任如何管理班级体，才可以通过加强师生之间的交流建立一个良好的学习氛围，使学生健康成长展开论述，从而促进班级建设发展。

关键词：新课改；小学班主任；管理策略

班主任是班级的负责人，是小学生学习和生活的指引人，是伴随了孩子童年成长的主要开导者，也是广大家长朋友安心的后勤保障。班主任的管理能力的高低直接影响了班级建设，从而直接影响了整个班级的各项工作以及活动的顺利的开展。孩子在小学阶段，正处于天真浪漫，活泼好动的年纪，对什么事物都充满了好奇和想要探知的欲望，所以想要对学生展开一个有秩序的管理，相对来说是有一定难度的，这就对其的管理能力提出了更高的要求。班主任需要根据学生的年龄特点，采取科学的教育理念，用恰当的管理方式，对学生进行行为上的规范和思想上的引导，在注重学习的同时，也要对学生的素质进行培养，努力使孩子德智体美劳全方面发展。

1. 良好的班风是班级建设的基础

良好的班风可以为学生营造一个良好的学习氛围，整个班级呈现出积极向上的状态，也是形成了班级独具特色的风范。班风是班级发展方向的指路明灯，需要老师和学生一起努力，共同提高班级的整体建设。一个好的班级风气，可以让学生在良好的学习氛围中茁壮成长，也对班主任顺利开展工作的前提，为其发挥着重要的作用。首先良好的班级风气取决于被大家认同的规则制度，行为准则，有一句话是这样说的，无规矩不成方圆，不仅管理班级需要行为的规范准则，在其他组织中亦是需要，只有大家都遵守规章制度，班级才有呈现出井井有条的状态，班级工作开展的才会更加顺利，学生也可以在浓烈的学习氛围中品味知识的快乐。在学校中，校领导人会颁发出统一的管理规定，但一般时候都太笼统了，并不适合于所有的学生，在此时，班主任就要在此基础上进行升化，制定出符合自己班级的制度，根据学生的意见作出奖惩表，这样学生就会心甘情愿的遵守。这样不仅可以提高学生的自觉性，主动的将行为准则放在心中，还可以激发学生学习的兴趣，从而促进了良好班风的形成，也更加有利于培养学生的整体素质和全方面发展。

2. 师生之间良好的沟通是班级管理的桥梁

小学社对老师还是会有一些畏惧之情的，所以有些时候即使想表达自己内心的想法，也会畏畏缩缩，时间长了，就造成了学生不善表达的劣势。所以老师就要及时发现问题，然后解决掉，将问题扼杀在摇篮里。在平时的管理工作中，老师要增加自己的亲和力，从而促进自己与学生之间的交流，减少信息阻碍，更高效的开展班级工作。首先，老师可以创建沟通渠道，实现师生之间的信息交换，比如老师可以选出自己的小帮手，如果大家有什么问题不敢和老师说，可以通过小助手进行传话，将学生们真实的想法转告给自己，也可以采取匿名制的小纸条，放在老师的办公桌上即可，或者抽出一定的时间与学生进行一次一对一比较轻松的谈话。这样老师就可以很好的掌握了学生的想法，从而也可以让学生知道老师的态度，平等的交换意见，更有利于班级的和谐发展。其次，老师还可以增加自己沟通的技巧，随着阅历的增加以及师生之间的年龄差，使得沟通上会有一定的代沟，老师总是会用成年人之间的沟通方法去了解情况，而不是真正的交心，这样会和学生产生距离感，不利于交流。所以老师要用孩子的交流方式说话，避免给学生造成伤害，通过积极的沟通，找到问题的根源，不断引导学生走向正确的方向，并使孩子知道，犯错并不可怕，可怕的是不能及时改正。

3. 开展有益的活动，与家长一起培养学生

小孩子都是喜欢玩闹的，为了可以更好的管理班级，老师需要经常举行班级活动，让所有的学生积极参与进来，通过活动培养学生的动手能力，组织能力，从而明确合作意识的重要性。只有大家齐心协力，才可以将活动组建的更加完美，为积极向上的班级精神献出一份力量。班主任可以根据学生的实际情况，让学生参与到活动筹备中，设计一些恰当有趣的活动，比如好习惯大比拼，让孩子在游戏中，就知道了什么是好习惯，什么是坏习惯，从而改正自己的不足。面对面的教给孩子知识，不如让他们在实践中自己的探索真理，这样记忆更加深刻，对孩子的影响也会更大一些。同时这样没有距离的活动，可以增进师生之间的情感交流。与此同时，老师也可以举办一些亲子活动，让家长参与到管理工作中，见证孩子成长的过程，班主任也可以和家长取得及时的沟通，了解学生在家中的表现，更有利于自己管理工作的有效性。同时，老师也可以向家长反馈孩子在学校中的情况，并对家长提出诉求，希望可以一起培养学生的习惯，为其树立一个好的榜样，身先士卒，确立正确的行进方向。为了加强与家长之间的沟通，可以建立微信群，这样有什么问题就可以在群里提出，或者私信老师，使老师随时随地都可以知道学生的情况，有针对性的展开管理工作，对主要问题进行实质的解决。对学生进行行为规范的同时，也要提高学生的基本素质，成为一名合格的启蒙人，建设积极向上，互帮互助的班集体，使得管理工作的效果达到最理想化。

结束语：综合以上情况来说，班主任的职责很重大，管理班级这条路任重而道远，作为班级的第一管理人，不仅仅需要高超的管理能力，还需要亲和力，沟通技巧和与小学生打交道的思路。班主任在平时的教学中，要不断的总结经验，在管理模式与管理方法上做出积极的改变，实现思路的创新，努力和学生融为一体，打进学生内部，真实了解学生的想法，对不良的想法进行纠正，对于一些好的想法，可以采用到班级的管理工作中，这样可以使学生更加积极的投入到学习中。在新课改的背景下，老师要落实沟通工作，通过合理的管理培养学生的素质，促进德智体美劳发展。

参考文献：[1]小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J]. 陈秋莲. 数学学习与研究. 2018(11)

[2]用宽容静待花开——小学班主任管理工作之我见[J]. 朱晓云. 甘肃教育. 2014(02)

[3]新课改背景下小学班主任工作中的问题及对策[J]. 王晓燕. 教学管理与教育研究. 2017(03)