分析溃疡性结肠炎护理中应用互动式健康教育的临床效果

分析溃疡性结肠炎护理中应用互动式健康教育的临床效果

魏爱洁

简阳市人民医院，四川省成都市， 641400

摘要 目的：探究溃疡性结肠炎护理中应用互动式健康教育的临床效果。方法：选择本院100例溃疡性结肠炎患者进行分组护理，对照组进行常规护理，实验组在其基础上进行互动式健康教育。观察两组患者的临床数据。结果：实验组的护理满意度及疾病认知评分均高于对照组（P<0.05），且住院时间少于对照组（P<0.05）。结论：溃疡性结肠炎护理中应用互动式健康教育的效果显著，可有效提高患者的疾病认知情况，缩短其住院时间，患者对护理满意度较高。

关键词：溃疡性结肠炎；互动式健康教育；临床效果；满意度

随着全球环境变得愈发恶劣，以及人们不良的生活习惯影响，我国溃疡性结肠炎的发病率连年攀升。这种病症的发病原因都是环境因素所导致。溃疡性结肠炎是一种病变局限于大肠粘膜及粘膜下层的慢性炎症，在20岁到30岁的人群中较为多发，发病后，患者会出现腹泻，腹痛，血便等症状，这种病症病程长且容易反复，严重影响了患者的基本生活及身心健康 因此，为了提升患者的治疗效果和生活质量，需要提升对溃疡性结肠炎患者的护理优化^[1]。互动式健康教育在临床方面具有互动性，灵活性和实用性，但是在溃疡性结肠炎患者中应用较少。对此，本次实验将讨论互动式健康教育在溃疡性结肠炎中的临床效果，现实验报告如下。

一、资料和方法

1.1一般资料

将来我院就诊的溃疡性结肠炎患者（2018年9月—2021年1月）作为本次实验对象。选100例进行随机分配法，分组后每组各50例。患者信息为：对照组平均年龄43~56岁，实验组平均年龄为45~55岁。本次实验数据偏差与患者性别无关。本次实验将提前告知患者及其家属，实验流程将全程记录然后上传至医学伦理委员会审核批准。

1.2护理方法

对照组进行常规护理：日常生活中要劳逸结合，不可以太过劳累。可适当的进行体育锻炼，以增强体质，同时要保持心情舒畅，避免精神刺激，减少各类精神压力。

实验组在对照组的基础上进行互动式健康教育：宣传疾病相关知识、心理支持、饮食和生活指导、药物指导等基本护理，还实施互动式特色护理。加强护患沟通制度。护士要全面掌握患者的基本信息、疾病情况、过去的病史、性格特点等，根据每个患者的特点制定目标的健康教育方案。对患者的具体情况，通过手册、照片、报纸、书籍、视频等媒体进行互动式健康教育。实行责任护士制健康宣教。要明确各护理人员的护理责任，采取奖惩制度规范护理人员的责任，及时反馈护理工作，及时分析和纠正其中错误的护理服务。护理人员要多与患者沟通，对患者存在的疑问做出及时耐心的回答。

1.3评价指标

采用本院自制的护理满意度调查表，对患者护理后进行问卷调查，满意度=非常满意+一般满意。该表信度为0.92，效度为0.90。运用本院自制的疾病认知评分表对患者护理前后的疾病认知情况进行评分，评分满分为100分，评分越高，疾病认知情况越好。

1.4统计学处理

采用SPSS25.0软件对本次数据进行预处理与统计分析。分类变量以频数和率表示，差异性分析采用²检验；服从正态分布的连续资料采用平均数±标准差描述，差异性分析采用两独立样本t检验；非正态分布资料的数据分布采用中位数（P25-P75）进行描述，差异性分析采用秩和检验。P＜0.05为差异有统计学意义。

二、结果

2.1比较两组患者护理后的满意度

实验组的护理满意度为96.00%高于对照组的70.00%（P<0.05），见表1。

表1 护理满意度对比[n(%)]

2.2比较两组患者护理前后的疾病认知情况

护理前，两组患者的疾病认知评分差异均无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组的疾病认知评分高于对照组（P<0.05），见表2。

表2 疾病认知情况对比（±S，分）

2.3比较两组患者的住院时间

实验组患者的住院时间少于对照组（P<0.05），见表3。

表3 住院时间对比（±S ，d）

三、讨论

溃疡性结肠炎患者一般采取自己的疾病情况，治疗措施、护理结果等知识认识不足，治疗依从性不高，而且溃疡性结肠炎经常反复发作，难以治疗。因此，要对溃疡性结肠炎患者进行治疗和护理^[2]，并实施强度这一健康教育，提高对疾病知识的认识。患者在接受治疗后，医师和护理人员都会对患者进行健康教育，但是传统的健康教育方式对于患者来说是一种被动式接受，取得的效果取决于患者的接受能力以及重视程度。而互动式健康教育是一种有目的，有计划的健康宣传模式，在和患者进行健康教育交流互动的同时，能够促进患者及其家属对相关疾病知识的掌控程度，提高患者对治疗的依从性，在治疗前，首先会对患者进行一次全面的评估，从而采取个性化的教育模式，对患者进行教育，目前，在临床护理领域方面发挥了重要作用。互动式健康教育是一种灵活、个性化的健康宣教模式^[3]，其关键是从全面掌握患者的基本情况开始，根据患者自身特点制定针对性的健康宣教方式，重视护士之间的沟通，提高患者的感性认识。提高患者对疾病知识的掌握程度，提高患者的治疗自信心，帮助患者改善不利于疾病的饮食和生活习惯，促进患者的提高。

综上所述，对于溃疡性结肠炎患者而言，进行互动式健康教育可有效提高患者对疾病的认知，提高患者的护理满意度，住院时间也将减少，值得在临床上推广应用。

参考文献

[1]于秋石. 互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的应用[J]. 饮食保健, 2020, 7(10):213-214.

[2]尧霞秀. 互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的应用效果[J]. 中国当代医药, 2019, 26(29):238-240.

[3]武梦琳, 冷佳佳. 针对溃疡性结肠炎护理中应用互动式健康教育的有效性探究[J]. 临床医药文献电子杂志, 2019, 6(96):106-106.

邮寄地址：四川省成都市简阳市河东新区映山岭秀，邮编：641400，电话：15283215665，签收人：魏爱洁