互动教学在初中语文教学中的实施情况阐述

互动教学在初中语文教学中的实施情况阐述

李 梅

湖北省孝感市大悟县宣化店镇金山中学， 432825

摘要：在新课改推行的大环境之下，依然有部分教师在初中语文教学时采用传统的灌输式教学方式，导致学生在课堂上只能被动听讲，缺乏语文学习自主能动性，这也是初中语文课堂教学无法获得良好效果的一大原因。互动式教学方式的应用可以改变以往传统灌输教学的弊端，通过师生之间、生生之间的沟通交流，可使语文课堂教学的氛围得以活跃，学生的主体位置充分凸显出来，有利于语文课堂教学有效性的提升。本文中主要分析了初中语文教学中应用互动教学的重要意义，并提出了具体的应用策略，希望能为相关教学人员带来一定借鉴意义。

关键词：互动教学;初中语文教学;实施

课堂教学应是师生之间展开交流，共同进步和发展的过程，所以教师一定要转变以往的课堂教学方式，可尝试将互动教学应用在课堂教学中，在师生、生生互动的过程中，营造和谐的课堂氛围，增强师生互动意识，激发学生学习积极性，使其在交流合作以及探究分析的过程中，逐渐养成较强的语文学科素养。

1. 互动教学在初中语文教学中的意义

新课改要求，在课堂教学中要加强对学生主体地位的重视，激发学生自主学习性，并要通过人性化教学模式对课堂教学效果进行优化。互动式教学模式的应用，可使生生之间、师生之间的交流得以增强，有利于和谐教学环境的构建和教学效率提升。
（一）有利于课堂氛围的活跃

在初中语文教学中，利用互动教学法可使课堂氛围得以活跃。互动教学中教师会主动和学生开展交流，而学生之间也会就某一知识点展开交流探讨，这一教学模式可将学生的主体位置充分体现出来，使沉闷的课堂氛围变得活跃。通过和学生之间的互动交流，教师也可对于学生的学习基础、个人特征有深入的了解，并在此基础之上有针对性的进行教学优化，改革原有的教学模式。
（二）有利于课堂教学效率的提升
通过互动教学法的应用，可使师生的关系变得更为融洽，在轻松愉悦的课堂氛围中学生的学习效率可以得到有效提升。在学习中遇到问题时，学生也不会因为惧怕教师不敢及时提问，而是在出现问题时及时向教师请教，或是和同学之间展开互动交流以及探讨，确保自身遇到问题能在第一时间内被解决。
二、互动教学在初中语文教学中的具体应用

1. 对互动模式进行完善，增强师生互动效果

互动教学可引导学生就某一问题展开交流和沟通，有利于学生学习积极性的激发，但在面对同一问题时每一个学生的思路会有所不同，且一些问题仅凭一个学生的思维不能很好解决，所以教师要对原有的互动模式进行完善，加强师生互动频率，通过集思广益解决语文问题。教师可将学生分为不同小组，就某一语文问题进行讨论和交流，但在分组时一定要科学合理，并要进行监督计划的制定和实施，使学生之间的互动能够更加有序化。

2. 通过提问开展互动教学

教师可以通过提问和学生之间展开互动交流，充分调动其学习积极性，使其能在问答问题的过程中获得一定成就感，进而更加积极的投入到语文学习中，因此说互动方式对于课堂氛围活跃，教学效率提升非常有利。教师要认真的进行课堂问题的设计，要考虑到不同层次学生的学习水平，可设置基础问题、发散思维问题，对于尖子生提出的问题要具有发散思维的作用，学习中等的学生可按照教学大纲的难度设计及问题，对于学习成绩较差的学生可设置基础问题，并适当对问题难度进行降低，使不同层次学生都能完成回答，获得一定的成就感，建立起语文学习的自信心。其次，设计的问题要具有价值和科学性，可多设计一些开放性的问题，使学生能够产生交流欲望，并发散自身的思维。设计的问题还要具有趣味性，这样才能寓教于乐，使学生主动的投入到问题的分析和回答中，获得良好的教学效果。

如在进行《背影》这一文章的教学时，教师就可以引导学生从旁观者角度对不同场合父亲背影的含义进行分析和描述，之后再设计合理的问题，并要在教学中加强对学生的观察，如学生能快速准确回答问题，则证明这一问题太过简单，这时教师要继续对问题进行延伸，使学生能够深入进行思考；若学生不能准确及时回答问题，教师就要对原有的提问方式或思路进行修改，并给予学生一定的提示，使其能对教师提出的问题快速进行领会，促使师生之间能够更好的互动交流。
三、思考与建议

（一）互助教学中要将学生主体位置凸显出来
互动教学需要教师转变以往的授课人角色，而是作为一个引导人，通过启发式教学，激发学生学习兴趣，使其自主投入到语文学习中，提升语文课堂学习效率和质量。如在进行《屈原》这一文章的教学时，教师便可引导学生对这一文章进行朗诵，共同讨论应该带有怎样的感情阅读每一句话，这样学生可以感觉到自身是被重视的，因而也愿意积极的投入到学习当中，通过和学生之间进行互动，对课堂氛围进行活跃，使其快速对文章内容和表达的思想感情进行掌握。

（二）互动教学要为学生创建和谐教学氛围

相对于小学生来讲，初中生人格较为独立，有着丰富的内心世界和独特个性，因此教师一定要理解和尊重学生的话语权和表决权。要转变以往主导者的地位，在初中语文教学中努力为学生营造平等民主的和谐氛围，这样师生之间、，生生之间才能高效展开交流沟通，为互动式教学开展鉴定良好基础。因此语文教师在平时生活中一定要加强和学生之间的沟通交流，了解每一位学生的个性特征以及语文学习基础，要关心学生的日常生活，在学生遇到困难时要给予其帮助和引导，建立起良好的师生关系，这样语文课堂的氛围也会变得更加和谐民主。在课堂教学中，师生之间、生生之间要就教学内容展开交流、探讨以及总结，并在此过程中取长补短，实现全体学生和教师的共同进步。教师要鼓励学生独立思考判断，要允许其对问题有不同的见解，这对学生思维能力发展以及批判思维的培养是非常有利的。
结语

总之，互动教学模式在初中语文教学中的应用，可活跃课堂气氛，激发学生学习热情，有利于课堂教学效率和质量的提升，因此教师一定要根据教材内容以及学生的具体情况，探索出切实有效的互动教学方式，增强语文课堂教学时效性。

参考文献

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