小学语文教学中开展综合性实践活动的策略研究

小学语文教学中开展综合性实践活动的策略研究

曾云

广西壮族自治区钦州市钦南区那彭镇清湖小学 535015

摘要：小学语文教师要明确语文新课改的发展要求，正确认识综合性学习实践活动的意义，致力提高全体学生的语文学科“综合素养。传统的语文课堂学习，教师往往会重视教材文本的阅读，而忽略综合性学习实践活动的开展。因此， 教师要以实际的教学行动，丰富语文实际教学内容，为语文课堂带来更多新鲜尝试，让学生在综合性学习实践活动中，收获更多学科学习的体验。

关键词：小学语文；综合性实践活动；开展策略;

引言

语文是小学生学习的重要科目之一，对于学生的发展和成长有很大的影响。正因为如此，任课教师在平时教学中应该有意识提高和促进学生的综合能力和素质发展，带领学生参与社会实践活动，既可以缓解学生的学习压力，又能引导学生在活动中不断发展和成长，有效促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在开展实践教学活动时，要注重培养和提高学生的自我学习能力和解决问题能力，使学生在活动中学习语文、运用语文、练习语文，促进学生综合素质的发展，锻炼和提高学生多方面的能力。学生经过积极参与各种课堂实践教学，不仅可以推动自身的成长和发展，更能让其在以后的学习中更加认真、积极，为提高学生的语文学习成绩提供良好的条件支持。

一、结合学科要求，精准定位课程

小学语文综合实践活动课的组织实施需要以培养学生的语文综合能力为落脚点，活动内容与语文学科教育目标存在一致性。因此，教师要正确把握综合实践活动课的本质，明确课程设置的定位。一是课程主题的选择需要围绕语文学科内容。二是通过活动内容实现对课堂教学内容的补充与拓展。三是活动形式是语文知识及素养在实际中的应用。例如：教师选择经典古诗《枫桥夜泊》作为综合实践活动课的主题，以引导学生感受古诗词的意境之美以及韵律之美作为活动课的终极目标。首先，设置“听音朗读”环节。配合悠扬的古典音乐对古诗进行朗读，在抑扬顿挫的语调中感受古诗的韵律感。其次，设置“自主探索”环节。让学生借助学校图书馆、互联网信息技术等手段自主查阅、收集诗人生平履历及创作社会背景，并进行分享、交流与探讨。在丰富学生知识储备的同时帮助学生跳脱固有思维，以不同视角解读古诗，形成具有自我情感特色的认知。最后，设置“读、思、画”环节。让学生将所见、所感、所思借助画笔展现出来，通过绘画激发学生的创造能力。借助趣味性的综合实践活动课实现巩固语文知识、强化方法与技巧、深化情感认知的教育目的。

二、趣味文娱活动，丰富学生生活

文娱活动是教师开展语文活动必不可少的重要环节之一，对学生的发展和成长十分关键。任课教师在课堂教学中应该有意识地开展趣味文娱活动，拓宽学生的眼界，促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在进行趣味文娱活动时，要注重教育教学方式，采用学生欢迎的教学方式授课，激发学生的学习兴趣，使学生沉醉在活动之中，为提高课堂教学质量奠定扎实的基础。

三、践行实践活动目标，达成学生学情预期

教师要对语文综合性学习实践活动有足够的重视，建立健全实践活动机制，突显实践活动的目标地位。小学生的学习活动需要以明确目标为引领，不然很容易偏离教学内容实际，教师抓住了学生的这一学习特点，深入设计实践活动环节，明确实践活动的教学目标和相关要求，让学生的实践活动更具针对性和层次感，达成学生的综合性实践活动的学情预期。小学生对综合性学习实践目标缺少规划意识，不明确目标的实践活动将会缺少针对性和导向性，教师要及时帮助学生设定实践活动目标，并在实践活动开展环节，有意识地帮助学生紧靠活动目标。

四、以学生为主体，教师适时点拨

对于小学语文综合实践活动而言，需要以学生为中心，以教师为辅助，激发学生的主观能动性，锻炼学生的实践能力、探究能力以及思维能力。语文素养的形成与学生的日常积累密切相关，而包罗万象的大自然无疑是开阔学生视野，丰富学生感知能力的重要载体。例如，以“与大自然亲密接触”为主题，让学生摆脱传统课堂的束缚，在领略大自然魅力的同时提升观察能力、感知能力以及探索能力。首先，教师带领学生到户外进行踏青。让学生选择自己感兴趣的角度，如植被生长特性、环境气候特征、动物生活轨迹等，观察自然界的美好事物。将平时所忽视的微小事物通过语文视角进行放大，感知生活之美，增强情感体验。其次，教师引导学生将踏青观察所得、所感以小作文的形式呈现出来，并对学生的习作结果进行相应的指导，实现综合实践活动的升华。

五、延伸实践活动评价，促进学习民主发展

综合性学习实践活动是教学活动的补充和延伸。教师需要正确认识实践活动的评价过程，建立相对完善的评价机制，不但要关注总结性评价，还要重视过程性评价，让评价结果以更客观公正的方式出现。教师提倡多元化的评价环节，就意味着要发挥更大程度上的学习民主，让学生成为多元评价的主体部分，为学生提供贴近实践活动目标的评价标准，真正以评促学。活动评价是综合性学习实践活动的一部分，教师要引领学生充分认识活动评价的作用，力图用客观公正的评价手段促进学习民主化发展。

结束语

综上所述，任课教师在教学实践活动，要精心设计活动方案，将学生感兴趣的内容与活动教学内容相结合，使学生在活动中充分发挥学习的主动性。另外，语文综合实践活动对于学生的学习具有极其重要的帮助作用，不仅可以加深学生对于教材中知识的理解，还能让学生运用自己所学的知识，有效巩固学生的基础知识，让学生对于语文学习更有兴趣，更有激情，从而有效的提高小学生的语文学习成绩，促进学生综合素质的发展。

参考文献

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