儿童绘画与日记的结合——大班幼儿绘画日记实践探究

儿童绘画与日记的结合——大班幼儿绘画日记实践探究

洪小红

杨汛桥中心幼儿园 江南周园区

摘要："绘画日记"顾名思义就是用绘画的形式来记日记,对还不会写字的幼儿园孩子来说是一种特殊而有趣的日记形式，它所表现的内容广泛,是以“幼儿的方式表达幼儿的心灵”，可以是幼儿的所见所闻,也可以是所思所想,没有局限性.对幼儿的绘画技能要求不高,鼓励幼儿"原生态"的绘画,表达方式自由,无拘无束。在从事大班幼儿绘画日记的指导过程中，发现幼儿的绘画日记创作还存在种种问题，这对幼儿的语言表达、想象力、记忆力、创造力以及艺术表现力等方面的发展很不利。本文将对大班幼儿绘画日记进行探讨。

关键词：大班幼儿 绘画日记 创作

1. 大班幼儿绘画日记发展现状

1. 能画出主人翁（幼儿自己）在做的事情，只关注人物个体的动作，没有关注到人物与周边环境的互动。

（二）能表现自己及周围人的相互作用，画面饱满，但线条较杂乱，没有注重到细节的描绘。

（三）画面美观，线条有序，观赏性很强，但内容表达得还不够具体形象。

（四）能抓着人物特点，选材新颖，内容生动，但从美观上，还有待于进一步提高。

二、产生这些现状的原因

陈鹤琴先生主张的“活教育”原则认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想，儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”绘画日记正是幼儿自己去发现美和表现美的最好方式，大班幼儿绘画日记存在种种现状的原因主要有以下几点：

首先，幼儿绘画水平存在着差异。

其次，有些幼儿对发生在周边的事物缺乏细心观察，觉得只要是人，就都画成一个样，只要是树，都画出一个样，没有细心地去观察周边事物所具有的特征。

再次，在文字描述上，家长和教师要加强引导，让孩子说出内心世界的真实感受，而不是只对画面场景进行描述。

最后，在选材上，要知道选出生活中自己觉得最有意义的事情，抓住事物的特点来进行描绘，而不是所有的事物，都只是画上人或场景就行。

三、绘画日记的指导策略

（一）启迪创作的兴趣,鼓励幼儿自主创作

兴趣是推动幼儿学习绘画日记的动力。我们不可能把每个孩子都培养成各方面都优秀的人,但我们可以鼓励他们敢于表现和宣泄自己的情感,去启迪幼儿创作的兴趣。例如,幼儿在刚开始进行绘画日记时,有的幼儿对这一“新鲜事物”很感兴趣,很想去尝试,有些幼儿则不感兴趣。于是,我就让那些对绘画日记感兴趣的幼儿去感染其他幼儿,同时还出示一些好的作品展示给那些幼儿,让他们在耳濡目染中喜欢上绘画日记。

（二）创设适宜的环境,鼓励幼儿自主选择

《幼儿园工作规程》中指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”我们要把选择的主动权交给幼儿,以满足幼儿自主性发展的需要。

首先,为幼儿创设大胆创作的机会。要让幼儿自主学习,教师应积极调整自己的教师角色,以朋友的立场站在孩子的角度,融入他们的思维概念、生活模式,尊重、信任孩子,让孩子敢于按自己的意愿、需要来自主选择绘画的环境,只有在宽松、和谐的氛围中,幼儿才会大胆地表达内心的思想,积极发挥绘画自主性。

其次,为幼儿创设自由创作的机会。因为绘画日记是没有限制的,画什么都可以,用什么色彩都可以,能很好地表现幼儿的自主性。在绘画日记的创作中,我为幼儿提供丰富的、多元的、可选择性强的的材料,让幼儿随意取放,画出自己的内心所想、所感、所知,并让他们用绘画语言记录每天的事情,无拘无束、内容不受约束、绘画手法丰富,给孩子们提供了广阔的想象空间。

（三）创造必要的条件,激发幼儿自主获取经验

在让幼儿进行绘画日记时,常常会出现一些问题,而这些问题是因不同原因而引发的。孩子们通过直接的探索操作发现问题、解决问题,在这个过程中他们会找到自己的学习及解决方式,从而使自己在原有基础上得到发展。

（四）采用开放的指导,启发幼儿自主表现

在绘画日记中,我们要让幼儿去观察生活、发现生活,感悟每日发生在身边的事,然后将最有印象的用绘画的方法记录下来。

其次,要把握好绘画日记中的说。幼儿在创作绘画日记时,有的时候很难用绘画表达出来自己的意思,这时就需要用语言来辅助。而在绘画日记的创作后更需要语言来自主表达自己作画的内容,让幼儿充分讲述自己的绘画作品,可以是自由说;也可以结对子说;还可以在小组里讲述等多种形式。

另外,要引导幼儿自主地画。鼓励孩子直接把每天看到的、听到的人或事,通过自主选择后将它们画下来。

总之，幼儿绘画日记来源于幼儿生活，我们要利用绘画日记这一途径，培养幼儿学会留心观察日常生活中的事物，养成幼儿勤观察、勤思考、勤记录的良好习惯，积累幼儿绘画创作素材，锻炼幼儿绘画能力，使幼儿逐渐养成从生活中发现美、创造美的能力。《纲要》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。因此，相信通过绘画日记活动的实施，会使得孩子们的综合素质得到全面的提高。

相关文献：

1.绘画日记孩子的快乐童年十大班幼儿绘画日记的尝试和探究[]，倪莉莉[1]；戴玲华[1]

2.大班幼儿绘画日记实践探究[J]

3.大班幼儿绘画日记实践探究[J]，周映竹