民族音乐对高校民族音乐学院钢琴教学改革的重要影响

民族音乐对高校民族音乐学院钢琴教学改革的重要影响

朱琳

南阳理工学院 473000

摘要：高校乐院作为音乐人才培养的重要教育基地,需要能够紧密结合音乐教育教学发展实际情况而适时予以不断优化和进行改革、音乐教学钢琴艺术课程教学作为一门音乐基础学科。需要拥有自身的课程设置应用价值。然而实际的钢琴教学改革过程中如果缺乏对高校民族音乐艺术元素的有效融入、难以达到既定的钢琴教学改革目标、对高校学生今后的音乐发展将会起到消极阻碍作用。本文目的正是基于此种实际情况下,通过实例阐述高校民族音乐艺术元素如何融入高校民族音乐艺术钢琴课程教学改革中的一种必要性与不可发展性的状况、从具体应用性到对策两个方面可以说明在我国民族音乐对高校民族音乐艺术钢琴教学改革的重要影响。由此进而二者有效地地融合发展到一起、提升高校民族音乐艺术钢琴课程教学的一个整体发展水平。

关键词：民族音乐；高校；音乐教学改革；影响

一、民族音乐教育融入高校教育钢琴艺术教育的发展现状及存在不足

（一）重视程度有将提高

高校对于钢琴音乐教育理论自我国2000年开创钢琴音乐教育以来,一直认为是高校钢琴音乐教育中最为重要的一个教学理论阶段和实践环节。近年来,随着西方国家对于西方民族音乐的高度重视,高校也逐渐开始将西方民族音乐钢琴元素进行随机融入运用到各类民族音乐教育中,但是不论是高校教师干部还是高校学生对于西方民族音乐传统钢琴艺术教育的系统重视钢琴程度仍然一直有待不断提高。由于西方钢琴音乐教学的西方引进自2000年开始就一直依托于西方的传统钢琴音乐教学方法体系。不论目前是钢琴教学方法就理念还是教学理念都仍然是以西方传统钢琴音乐教学方法为主,虽然现今越来越多的西方民族音乐钢琴教学作品已经出现,但是对于西方钢琴艺术鉴赏的这个大环境而言,人们仍然一直处于对西方钢琴古典音乐教学是极为重视的,认为钢琴是高雅的。对于目前我国的许多民族音乐钢琴教学作品的鉴赏兴趣和艺术欣赏在其水平也还是相对较低的。总体而言,目前高校对于钢琴音乐教育大多还是以身处西方钢琴教学方法理念的基础本位进行教学。对于民旅传统音乐钢琴文化的系统融入重视程度不高,重视钢琴程度亦同样是如此。

（二）教学体系尚需完善

我国钢琴教育的教学方法体系仍然远远处于完全使用西方传统钢琴体育教学方法体系的起步阶段。无论是在学习钢琴曲目及内容的形式选择还是对于钢琴体育教学的方法技巧及教学理念都同样是如此。真正的隶属于中国传统民族音乐以及钢琴体育教学的方法体系仍然尚需不断完善。目前,我国的传统民族音乐以及钢琴艺术教育多数以学生接触和欣赏学习一些具有中国民族风格的以及钢琴艺术作品演奏为主,而真正对于中国民族音乐的钢琴理论知识学习以及具有民族音乐各种风格的以及钢琴作品基础体育教学方法体系尚未完全形成。长此以往这就会直接使得高校学生实际学习钢琴效率逐步降低,学习钢琴兴趣也逐步得到减少,最后就会丧失对于学生接触和欣赏学习中国民族音乐钢琴艺术作品的热情。

（三）教学教材仍然不足

目前,随着当代社会我国音乐传统文化民族音乐的不断创新发展,关于体现我国传统民族音乐各种独奏风格的我国传统民族钢琴音乐独奏曲目作品越来越多,如《梅花三弄》《侗乡古楼》《牧童短简》《花鼓》《第一新疆舞曲》等等。但是由于我国钢琴相对于西方一些比较传统的中国民族风格钢琴音乐独奏教材曲目,还为数甚少,不仅仅在一些钢琴独奏作品上也许会经常出现一些钢琴独奏教材曲目数量相对不足的一种特殊现象。对于一些高校学生使用钢琴音乐独奏课材教学使用教材或是基础性质的钢琴独奏教材的音乐独奏以及练习曲目的钢琴独奏教材也许会经常出现这样的一种问题情况。现阶段钢琴教材的不足,不仅极有可能的也会容易导致使得高校钢琴再生在学习选择各种钢琴独奏教学材料时捉襟见肘,而且很多高校学生也极有可能会因为对中国这些传统民族音乐各种风格钢琴音阶不够的正确适应,从而容易导致不能很好的正确掌握它并弹奏一些基本具有属于中国传统民族风格的我国传统民族钢琴音乐独奏曲目作品。

二、“多彩贵州”中国民族音乐艺术元素及其融入高校开展钢琴音乐教育的重要历史意义

贵州要将民族音乐教育融入高校开展钢琴艺术教育的特殊实际意义是为满足社会现实发展需要^[1],中国西方中国传统民族音乐传统民间音乐制琴的快速健康发展必然也是需要钢琴得到具有更多西方传统民族音乐中国文化西方元素的完美融合以和注入。不论中国钢琴指的是贵州的西方汉族传统民歌还是西方民族传统器乐都用取之不尽、用之不竭的民族音乐文化资源。将得到更多西方民族音乐文化元素综合融入高校音乐教育开展钢琴音乐艺术专业教育不仅仅不能单单是为了用来呼应高校教育钢琴音乐艺术专业教育快速健康发展的一个时代趋势,更加多的它还是为了弘扬和将钢琴音乐艺术作为教育中的我国民族新文化得有力器和力的助推器。丰富高校钢琴音乐演奏者的艺术情感。大力推广弘扬贵州式的中华民族传统音乐剧和传统戏曲文化。高校学生钢琴教育是当代我国教育培养人才的一座巨大象牙塔,是高校教育培养优秀高校学生钢琴家,艺术老师教育音乐工作者的重要艺术教育活动场所。

三、民族音乐教育融入高校开展钢琴专业教育的重要途径

（一）不断完善音乐教学大纲,合理教材配备开设民族音乐基础课程

制定钢琴教学大纲也就是要将民族音乐教学融入高校开展钢琴音乐教育的重要环节。当前,高校针对我国钢琴音乐教学问题制定的钢琴教学大纲并没有将高校民族音乐教学纳入其中。在钢琴教学大纲不能得到完善的实际前提下,有着高质量性的民族音乐高校钢琴科学教育质量是无法得到保证的。在研究制定高校钢琴音乐教学的课程大纲时,钢琴课在教学内容方面,应在每个课程中的课时安排设置、教学内容以及教学考核管理方式上都应该进行适当完善。高校可以在每个课程课时安排上固定适当比例的结合民族音乐钢琴教学作品与西方古典音乐钢琴演奏作品便于学习,在学校考核时也或许可明确要求在校学生每年必考一首具有民族风的钢琴演奏作品^[2]。与此同时在其中应当合理的器材配备民族音乐艺术理论专门课程。由于中国我国民族音乐的调式总和调性与西方的大调和小调调性体系不同,而且所需要表达的音乐作品艺术内涵和表达方式也是不尽相同的。所以这就需要在专门课程上的安排.上面就需要重点加入开设民族音乐艺术理论、民族音乐钢琴艺术作品实例分析等专门课程。只有在主要教学大纲和主要课程内容配置上本着有效的针对性进行设置,才能真正使得我国民族音乐理论更好的直接融入全国高校民族钢琴艺术教育中心里去。

（二）丰富教学手段，加强融入民族音乐教育

在民族音乐融入高校钢琴教育的实践途径中要注重“引进来”和“走出去"。高校可以聘请钢琴演奏家、作曲家进行学术讲座，对民族钢琴作品的来龙去脉、演奏技巧、整体风格进行讲解和答疑。也可邀请民间艺人以民族音乐工作坊的形式跟学术们交流展示，亲自为学生们演奏民族音乐。

4. 总结

综上所述,民族音乐教育融入高校开展钢琴艺术教育工作是促进我国不断深化高校钢琴艺术教育及事业发展的重要战略举措,在发展过程中还仍然存在着国家重视教育程度不够,教学方法体系不健全完善,教材质量不足等突出问题。促进民族音乐教育融入高校开展钢琴艺术教育我还应特别注重对于优秀高校民族音乐的指导学习,贵州优秀民族音乐教学元素丰富,教学活动实践发展可行性较强,是重要的优秀民族音乐教育资源。因此高校开展钢琴艺术教育在促进民族音乐的教学实践发展途径中我还应特别注意不断完善钢琴教学大纲,民族音乐基础课程以及丰富钢琴教学实践手段,加强钢琴融入优秀民族音乐中的教育。

参考文献：

[1]贵州省民族事务委员会.贵州民族工作知识手册[Z]贵阳：贵州民族出版社，2007 年

[2]周广仁《序》,窦青编《中国风格钢琴练习曲60首》,上海音乐学院出版社,2012年9月版,第1页.