浅析高中数学高效全面的试卷分析

浅析高中数学高效全面的试卷分析

吴 荣

(西安高新第三中学 陕西西安 710076 ）

摘 要：试卷讲评课是高中阶段比较重要的课型之一，而目前这种课型的授课方式单一，定位低窄，注重讲完内容，却忽略对试卷的分析，忽略一节高效试卷讲评课实施所具备的明确的教学目标，这样的教学往往使教学效率低下，那么如何才能有效教学，笔者认为比较关键的第一步就是需要明确讲评课的教学目标。

关键词：高中数学 高效全面 试卷分析

1.引言

试卷讲评课的成效，要明确教学目标首先应该就试卷情况进行全面的分析，分析学生对知识点的掌握情况，对数学思维方法技巧的应用上存在的问题，数学习惯上存在的问题等方面做全面分析。

2.考点分析，以卷为例

以课标为依托，分析试卷中的考点分布。试卷中的每一道题所考察的知识点，每个知识点在试题中分布情况，考察的难易程度等对试卷进行客观全面的分析。下面笔者以一份高三试卷分析为案例，设计如下表格：

3.成绩分析，查找定位

全面准确地对班级成绩做客观分析，既可以让教师对班级学生学习水平的基本情况做出了解，又能让学生充分了解考试的整体情况，客观的看待自己取得的成绩，从而对自身做出准确定位，为后期的学习找准方向；下面是笔者在试卷分析前向学生展示的成绩分析表。

4.题目精选，高效授课

有了以上的分析后教师可以初步分析学生在每道题目的错因，进一步根据试题本身的难度差异，班级学生的答题水平，学生学习能力的差异，试卷中产生的高差错题等方面合理的选取讲评题目，当然所选的问题应该紧紧依托课标，同时伫立于学生思维的长远发展。

错误率不高，学生能够自己纠正或是通过与同学交流解决的问题可以不选，如果有学生在求解某一问题时，由于运算的差错或是有能力的学生在某个思维的关键点没有得到及时的训练和巩固所导致的错误，可以让学生自行纠正，这样既培养了学生主动检查纠错的习惯，同时也增强了同学之间的交流问题的能力，当然也为讲评优质问题讲评赢得了更多的时间。

错误率很高，难度大不适合学生能力范围以内的题目不选或是点到为止。对于理科的普通班来说，学生的模考平均分在及格线左右，这样的学情在题目的选取中，对于选择题和填空题的最后一个，导数的第二问上没有必要选取，当然这样的做法就需要对班级数学优等生做出个别指导，这样使优等生得到相应长远的发展。

所选题目能够帮助学生建构知识框架，理清知识点之间的关联，能够帮助学生进行思维方法的梳理，同时教师应该把知识的缺陷，思路的偏差，应试技巧的匮乏作为教学的主要内容，也可跨试卷跨题目的整合和概括相关重要题目，借助题目引导和帮助学生分析其中的一致性和相同性。

5.小结

作为试卷讲评课，只有全面客观的对试卷进行分析，才能准确定位，也只有明确了讲评的目标才能做到有的放矢，才能为一节高效试卷讲评课做好准备。

参考文献：

[1]于雷;浅谈如何命制一份高质量的高中数学试卷[J],《云南教育(中学教师)》,2017.

[2]李云汤，颜金花，张三贵;关于命制高中数学质检试题的调查与研究[J],《《教育发展研究规划科研成果交流会》,2018.

[3]何聪;浅谈高中数学试题命制与试卷分析[J], 《教育革新》,2017.

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