小学数学实验教学中如何培养学生的自主性

小学数学实验教学中如何培养学生的自主性

张玲

库车市第十三小学 新疆 库车 842000

摘要：在新课标的引导下，小学数学这门学科的教学理念以及教学目标产生了很大的变化，在实际教学过程中，老师应当注重培养学生学习数学知识的主动性，学生也需要坚持不懈的努力，尽可能的增强学生学习数学知识的好奇心理，让学生对于数学知识的探究欲望变得更加的强烈，了解数学的奥秘，翱翔在数学的天空。

关键词：小学数学；实验教学；自主性

1小学数学实验教学学生自主性缺失的原因

1.1课堂氛围沉闷

所有事物的发展都需要依赖催化剂，特别是在小学数学学习活动当中，数学这门学科较为枯燥乏味，且知识的理解难度也会比较大，学生在学习数学知识时，总会感觉到有做不完的作业，总是要调动自己的脑子去思索问题，会让学生形成较强的厌烦情绪，老师也会在这种情绪的影响下，态度变得不够端正。

1.2课堂教学方式不当

一些老师在课堂提问题的过程中，如果学生不能及时的回答出老师这一问题的答案或者答案回答错误，就会生气着急，甚至还会批评学生，这就会让学生学习数学知识的自主性变得更差，直接削减了学生学习数学知识的兴趣及热情。一些老师会为了防止出现这类问题，直接将答案告诉给学生，学生长时期的处于这种省时省力的环境下，会感觉到异常的乏味，对于老师的依赖性较强，不会自主的动手动脑，缺少学习的主动性。

1.3备课不够扎实

一些老师在课前备课时，只会敷衍了事，其备课的内容和以往教学内容毫无差异，而且在教学时，毫无目的，随心所欲，不能深度的挖掘教材的闪光点，让学生形成厌学或者懒学等的问题，整体学习的积极性较差，且学习兴趣不够浓郁。

2小学数学实验教学中培养学生自主性对策

2.1教予学生自主学习方法

想要让学生掌握数学知识、技能，获取丰富的数学知识，就必须要让学生懂得如何应用数学教材，并掌握自主学习的方式。在小学低年段的数学教学课堂上，老师可以教学生如何去观察教材当中的图画或者线段等，这些较为直观的东西便于学生了解图像存在的意图以及目的，之后要引导学生依照相应的方向及方位去观察。此外，还应当让学生掌握学具操作的技巧和方式，结合图形的具体意义，组织语言，完整的表述出其内容，也可以依照题图一完成填空题。在小学高年段数学教学课堂上，老师可以引导学生分析教材当中所存在的学习方式，感受定理规律，掌握数学概念，借助实践动手操作等的方式，让学生能够养成动手动脑的好习惯。学生学会操作在小学数学教学课堂当中占据着较高的地位，其是学生借助操作供给完成的一项学习任务技能。例如，制图以及画图等，以往老师只会注重于考试，完全忽视了训练及提升学生的这部分技能，所以在实际教学阶段，需要正确的指导学生如何去测量线段的长度或者使用三角板等。在小学中年段的数学教学课堂上，老师可以让学生借助这些测量的工具去测量土地面积或者距离等，正确的使用量角器画角，老师在指导学生的过程中，要相应的进行示范及演示，这会便于学生掌握操作的技能。

2.2养成自主学习的习惯

课前预习会让学生更好的吸收并理解老师讲的数学知识，同时知道哪些疑虑点需要弄明白，所以在实际讲课阶段，老师要布置好预习任务，让学生能够养成良好的预习习惯，借助预习的方式，懂得自己还需要掌握哪些模块的知识，引导学生分析文本内容，明确自己所需要掌握的东西，以看会为基准，尝试的去做练习题，之后再逐步的深化复述，依据自己所掌握的知识，总结归纳完成预习任务。在教学中，很多学生都无法深度的思索老师所设置的数学问题。老师所设置的问题也毫无梯度性可言，往往会过于的表面化、形式化。所以，学生在脱离思考后，只会强制性的将这部分数学知识背诵下来，机械化的学习效果会比较差。在这种情况下，老师要正确的引导给学生，创建出一个更为舒适、轻松的学习氛围，启迪学生，开启学生的心智，让学生可以保持积极乐观的态度去学习数学知识。

2.3激发学习兴趣

兴趣是老师讲解数学知识必备的一项元素，只要学生有足够的学习兴趣，就可以自主化的去钻研数学知识，自然而然地形成了学习数学知识的主动性，会直接提升学生的数学成绩，所以，在开展教学活动之前，老师需要明确该堂课的教学目标，掌握调动学生学习兴趣的方式和技巧，选择适宜的方式，让学生学习数学知识的积极性变得更强，提高其教学方式应用的可行性，分析教材的内容，依据学生的实际情况，制定出更具激情的教学方式。

结语：

在实际数学教学课堂上，老师需要把培养学生自主学习能力当作主要的教学任务，创新优化新课标以及教材，提升教学方式应用的水平，让学生的主动性以及创造性变得更强，同时还需要坚持以学生为主体的教学原则，明确的设定学生的主体课堂地位，让学生养成良好的自主学习习惯，热爱学习数学，并积极的参与到数学活动当中，坚持改革，对学生进行重视，这样学生就能够得到更为丰富的数学知识。

参考文献：

[1]如何在简约教学中体现数学核心素养[J].黄晓瑜.华夏教师.2019(09)

[2]笔尖下闪动的智慧——浅谈小学数学课堂练习别样风格[J].袁世超.文理导航(下旬).2015(08)

[3]设计探究性作业助力学生思维生长[J].任国兴.数学大世界(下旬).2019(09)

[4]分层教学含义及其在小学数学教学中的应用[J].王志玲.新课程(上).2019(02)

[5]展现比赛魅力,重塑比赛视角[J].张兴百.中国学校体育.2013(08)