中职学校班级管理策略探讨

中职学校班级管理策略探讨

王彤彤

甘肃省华亭市职业教育中心 744100

摘要：随着社会对专业人才需求的不断增加，技能型人才的培养、基础型和高素质复合型教育开展，成为我国职业教育的发展趋势。为了促进中等职业教育的全面发展，中等职业院校应推进以学生职业需求为导向的教育模式改革。班主任要充分发挥班主任的作用，以科学的班级管理，培养学生自律、自我管理等良好行为。在这种趋势下，中等职业学校班主任应以社会发展的客观需要为原则，创新班级管理模式，释放学生的自主性和积极性，实现素质教育要求。

关键词：中职；班级管理；创新探索

班级管理不是一件容易的事情，所以要提高班级管理的效率，就要提高班主任的管理能力。中职学生特点广泛复杂，给中职教师管理带来困难。为达到有效管理的目的，中职教师必须根据中职学生特点，调整教学方法。中职教师班级管理水平影响学生和学校发展，其在课堂管理中发挥着重要作用。尤其是班主任，作为班级的重要领导者，是班级管理活动的主体。如何优化自身的班级管理工作开展，来塑造团结友爱的班集体，让学生可以在这样的环境中，进行良好的成长，是当前班级管理工作开展的重中之重。本文将从以下方面，对班级管理策略进行详尽的探讨。

一、班级管理要展现人文关怀

在开展班级管理工作时，如果班主任采取硬性措施对学生进行严格管理，虽然在一定程度上可以做到规范学生的行为习惯，然而，同时也会导致学生产生逆反心理，这会给班主任的班级管理工作带来很大的阻碍。所以，中职班主任在进行班级管理时，要做到通过采取科学合理的方式展现人文关怀。

班主任在进行班级管理工作开展中，应坚持严格和宽容的原则，注重德育。在学生的发展过程中，班主任应该给予适当的表扬和肯定。当学生遇到问题时，不要急于批评，而是帮助他们分析错误的原因，找到解决方案，并加以纠正，防止学生再次引发类似问题。当涉及到课堂管理任务时，批评也是一种合适而有效的解决方法。它可以让学生清醒，以端正的态度，帮助学生可以更好地识别和纠正错误。但是，在这个过程中，教师必须使用正确的方法，最重要的是保护学生的自尊。班主任在班级管理中，应重视班级管理的方法艺术与语言的关系。在对一些学生进行管理时，要注重使用温柔和委婉的语言，拉进班主任和学生之间的距离，为实现班级管理工作的良好开展打下重要基础。

二、构建强有力的班级班组织框架

虽然班主任是班级管理的关键人物，但即使班主任有很强的责任感，如果想了解学生，针对性的教育还是有一定的局限性。要照顾好班级，光有个师傅是不够的。以班级委员会和团支部建立，来逐渐形成强大的班级管理团队，是当前班级管理的重点。班干部要与学生形成紧密的合作和有效的互动，必须有一定的管理权限和工作的能力，以配合班主任和班级管理团队完善全天候班级管理。

对于班级管理团队的具体内容，班主任可以充分发挥班长的辅助作用，来指导和协助管理。因为班长每天都和学生们生活在一起，所以他对课堂情况有了更好的了解，在课堂出现异常动作时，能更好地把握重点。有些活动是学校组织的，班长与学生之间的密切沟通，可以帮助调动更多的学生参与进来，让学生有勇气在人多的地方发表意见。为了充分发挥班干部的作用，班主任必须调整好班干部与全体学生的关系。同时，班主任也要定期组织管理技能培训，让班干部充分发挥管理作用，帮助班主任做好班级管理工作。

三、丰富开展班级文体活动

中职学生对文化生活有强烈的需求。根据学生的思想实际和课堂情况，要求班主任重视开展实践活动，为学生提供更多的实践机会。大部分学生对文化体育活动有着特殊的兴趣，所以班主任应该把这些活动作为重要的教育机会，通过各种方式对学生进行教育，让他们实现自我发展。由于中职学生对文化体育活动有不同的兴趣和要求，班主任在设计活动时，应广泛的采纳学生意见，以多样活动满足学生学习需求。

在组织班级文化体育活动时，班主任必须充分考虑几个局限性。例如，根据学生的一般要求，班主任可以组织“音乐会”。为了让这次活动圆满成功，班主任可以直接参与学生的排练活动，并给予技术指导。活动中，班主任发现了部分学生的组织流程能力，就可以将相关职责分配给学生。活动一开始，班主任可以录制学生们的表演视频，并上传到班级信息平台分享，让更多人看到，调动更多的观众参与。活动结束后，班主任可以组织几位同学和家长对活动的操作进行讨论和点评，收集有用的建议。通过整合信息，对活动进行反思和评价，为后续活动的组织提供补充信息。

总而言之，中职班主任要想做好班级管理工作，必须做到依据中职生的特点，采取合理有效的班级管理策略，优化班级管理过程和效果。在班主任的指导下，学生可以进行班级管理，改善个人体验，触动内心感受，提高班级管理的整体效率和质量。

参考文献：

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[2]徐香香,赵一杰.素质拓展训练在中职学生教育中的应用分析[J].才智,2020(09):207.