如何提高小学中年级作文的建议

如何提高小学中年级作文的建议

周祖革

云南省保山市腾冲市固东镇乐坪完小 云南 腾冲 679102

摘要：随着《新课标》的颁发，教育正在进行的如火如荼的改革。不同于传统的教学方式，现如今的教育要求将学生培养成综合素质达标的人才。在小学语文的教育当中越来越重视对于学生作文能力的培养。只有在学好了语文作文的基础上，才能够进一步的丰富自己的文字表达能力。小学的语文教师应该顺应时代发展的浪潮，在新课改的背景下，积极的利用多元化的手段，从全方位培养学生的作文能力，促使小学生的书面语言表达能力加强。推动他们的感知能力加强，促进学生的身心健康成长。

关键词：提高；小学语文；作文；建议

引言：

书面语言的表达能力是语文学习当中必不可少的一项能力，但是这种能力并不是与生俱来的。书面语言表达能力必须通过不断地训练和培养，一朝一夕的进行训练才能够形成这种能力。在新课改的背景之下，教育越来越重视小学生的书面语言表达能力，而想要完成这一项教育任务就要从根本出发首先提升学生的作文能力，小学的中年级是小学学习的一个承上启下的阶段。作为小学的语文教师，应该把握住当代作文教育的要领，不断地研究和探索培养中年级学生作文的措施，推动学生书面语言表达能力的养成。

一、培养学生作文能力的重要性

作文是一项语文综合性技能发挥的展现，写好要求学生要有好的观察水平、认识水平、清楚的逻辑思维能力以及有序的语言表达能力，能够通过文字来表达自己的想法和思想感情。但是由于小学阶段的孩子，他们的所见所闻比较少、阅历比较浅，不能够准确地把握自己的思想，也很难利用文字来将自己想要描述的东西表达出来，加上小学生心智发展尚未成熟、表达能力的人有所欠缺，这也是小学语文作文教育中的一大难点^[1]。但是语文学习是一个不断训练的、熟能生巧的过程，教师要让学生在平时阅读和学习当中积累经验，才能做到提升学生的书面语言表达能力。在核心素养的背景之下开展小学语文的作文教育当中，最着重的一点就是要注重于培养学生的思维能力，拥有综合素质的学生的思维应该更加具有创新性和创造性，能够对于问题及时发现并且解决。语文作文教育是一个观察和书写的教育过程，教师要启发学生的思维，才能让学生表达自己想表达的，通过文字的方法抒发自己的感情和观点，做到全面培养学生的思维能力。因此，小学语文教育中作文能力的培养具有十分重要的作用。

二、提高小学中年级作文的措施

（一）阅读促进写作

要想作文能力提升上去，那么首先离不开大量的阅读。教师要增加学生的阅读量，利用教材和课程标准来选取适合中年级学生的书籍，让他们在阅读中成长。教师首先要从多个方面来的学生进行培养^[2]。培养学生的语言能力、思维能力、审美能力以及文化素养。从语言能力方面来说，就是要将文本之间的关联作为教育的重点，通过不同的文章当中存在的异同点，来引导学生探寻文章之间的语言规律，从而更好地在阅读中学习写作技巧。例如：在教材四年级上册的第十三课《开天辟地》和第十四课《普罗米修斯盗火》。这上面文章统一类型都是属于神话故事，两篇文章既存在着中西方语言的使用差异和观念文化的差异，又存在着神话故事的共同点，在这样对比的阅读之下，学生能够积累语言知识，更有助于学生语言能力的培养，从而促使学生积累写作技巧。在思维能力方面，教师要在学生阅读的过程当中提出相应的问题，激发学生的思维活跃，让学生有着固定的阅读模式和活跃的思维模式。在审美能力方面，要培养学生在阅读文章的过程当中，对于文章的好坏能有一个基本的判断，能从文章的各个角度出发，来分析文章和剖析文章。从文化素养方面来说，教师要让学生在不断地对比过程当中进行阅读，让学生能够在不同的文章当中感受到不同的思想感情以及手法，更好地丰富学生的阅读经验，从而在不断的阅读当中学习更多的写作技巧和写作手法，明白表达方式之间存在的差异性，促进学生综合能力的养成，推动学生作文能力的进一步提高。

（二）将“小练笔”加入作文教育

“小练笔”的训练方式能够让学生随时随地的对于作文水平进行磨练，提升学生的作文能力。在日常的教学中，教师要让学生准备一个“小练笔”的本子，将其带在身边，随时将好的字、词、句记录下来，当自己有想法时也可以及时的进行记录，那么在写作文时，就能够把这些句子汇总运用到自己的作文当中，使自己的文章水平进一步提升^[3]。“小练笔”的作文教育方法是十分有效的，作文是一个观察和积累的过程，在不断的积累中学习写作技巧，才能做到从根本上提升学生的作文能力。

（三）利用多媒体辅助教学

在现代教育当中，多媒体是常见的一种教学辅助设备，能够做到让学生对于知识感受更加直观、具体，深受教育工作者喜爱。小学语文教师要把握住这个特点，利用多媒体给学生经常性的播放一些适合他们观看的影片，让学生就此写观后感来训练学生的作文能力。可以是社会新闻、电影片段、动画短片等等，在选择上一定要注意贴合教材和学生的日常生活，让学生在此基础上进行写作训练，更好的磨炼学生利用文字表达自己观点的能力

^[4]。例如：在教材四年级下册的第九课《祁黄羊》的教学中，教师在课堂教学结束后就可以给学生播放类似《祁黄羊》这样的人物小视频来让学生评价历史人物，促成学生个人观点的养成，例如：周润发的电影《孔子》、李连杰的《霍元甲》等等电影片段，教师可以让学生就自己观察到的来用语言评价这些人物，在自己的作文中也可以用这些应试来举例，大大加深了学生的观察能力的教育，提升学生的作文能力。

三、小结

小学语文的作文教育是学生书面语言表达水平的基础，只有从多方面出发，培养学生的观察能力、语言能力、排列能力以及表达能力等，才能促进学生作文水平提高。教师要利用多元化的手段丰富作文教学，使得学生的作文技巧获得有效提升。

参考文献

1. 郭云菲.浅谈如何提高小学高年级作文写作水平[J].现代交际,2012(01):171-171.

2. 张付.谈如何提高小学高年级学生的作文写作能力[J].名师在线,2016,000(002):P.47-48.

3. 王颖.浅论如何提高小学高年级学生的写作兴趣[J].新课程(小学),2015(2):126-127.

4. 刘丽兰.提高小学高年级语文作文讲评有效性的探讨[J].好家长,2018,000(050):69-69.