低段学生语文素养提升方法之—加强学生课外阅读指导

低段学生语文素养提升方法之—加强学生课外阅读指导

聂秋华

重庆市北碚区朝阳小学

摘要：

本文从低段学生课外阅读的现状入手，着重分析了就当前条件下如何加强低段学生课外阅读指导的策略与方法。因受年龄段与家庭文化背景等影响，低段小学生的语文素养并不高。而要提升语文素养，那么提高他们课外阅读的量和质便是一个重要因素。文章从班级图书角的管理，班级读书活动的开展等方面详细阐述了一系列的策略，以提高低段小学生课外阅读的量和质，从而提升低段小学生的语文素养。

关键词：低段；语文素养；课外阅读。

一、低段小学生课外阅读现状

但由于条件的限制，父母的文化程度意识，导致低段学生的阅读水平参差不齐，突出表现为以下几方面的问题：

（一）选择较盲目。由于小学生缺乏独立思考能力，父母文化有限给孩子的指导也不够，所以一些粗糙低劣、甚至具有较强暴力色彩的书籍进入了学生选择的领域。另外，阅读存在极端功利色彩，只重视与文化考试有关的书，相反一些科普以及人文性很强的作品魅力不再。

（二）方法较陈旧。从问卷调查中发现，较多小学生读书时未能根据需要有计划、有目的、有选择地看。由此可见，方法陈旧、呆板是阻碍低段小学生阅读水平提高的重要方面。

（三）研读不够深入。从调查中还发现，大多数小学生阅读时未能做到用心去感受、去理解、去领悟，而只是走马观花的消遣式看书，主动探究、钻研欲望不强，遇到困难就避而趋之，违背了读书的本意。

但我们又都知道：阅读是语文学习的核心环节，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料。”明确规定小学阶段（1-6年级）背诵优秀诗文不少于160篇。课外阅读总量不少于145万字。所以，加强学生课外阅读是全面提升小学生的语文素养的方法之一。

二、学生课外阅读指导策略

（一）建立班级图书角

其实，好多班级从一年级起都或多或少有一个图书角，但让各班自生自由自发展，久而久之，容易成为一个遗忘的角落。所以，在此基础上，应该让每个班级的图书角建设更科学，更系统，更丰富，更方便学生阅读。如可以让学生自愿借书给班级图书角，开展图书漂流活动，也可以给每个班级订阅一些图书，还可以老师定期批量从图书室借出一些图书以丰富图书内容；班级还要培训每班专门的图书管理员，指导、帮助他们管理班级图书站。总之，建设好了班级图书角，一定能让那个小小的角落成为学生最喜欢的地方，从而提升学生阅读的量和质。

（二）研究读本序列化

学生课外阅读应该结合学生年龄特点及知识水平，注意循序渐近的原则，注重选择的科学性。相反，如不注意给家长和孩子以正确的引导，可能他们的选择就是杂乱而低效的。但如果只是老师们随意用网络搜一搜课外阅读推荐书目，各种推荐也会让老师眼花缭乱。所以，统筹1-6年级各年级，结合本年级教材选文，结合学生年龄特点及认知水平，系统选择，科学推荐，使之成为符合我校特点的1-6年级系统的系列化的课外阅读推荐书目体系，从而使学生课外阅读更系统与科学。

（三）提升老师指导力

作为语文教师，除了要把“课本”教好，还应正确指导学生开展课外阅读活动，使学生得法于课内，得益于课外，把通向语文知识宝库的钥匙交给学生，让学生自己打开这扇知识的大门，走进书籍的海洋，体验自学成功的乐趣。

教师如何指导学生进行有效课外阅读呢？方法很多：

1、上好课外阅读导读课，如文学导读、名著导读，同主题导读等，为学生寻找阅读的突破口与方向。

2、上好课外阅读交流课，在质疑解难中把学生的阅读向纵深引进，提高阅读的质量。

3、上好课外阅读分享课，引导学生将课外阅读的成果在班内展示，与同伴分享，相互借鉴、提高。

4、上好课外阅读辩论课，针对学生在阅读中的不同观点、不同体验组织辩论，一方面鼓励学生在阅读中获得与众不同的个性化体验，另一方面使学生的分析能力与思维水平得到提高。

因此，学校把提升教师的学生课外阅读指导力也纳入教研范畴，提升教师水平，从而提高学生课外阅读能力，十分有益。

（四）开展好阅读活动

平时里，激励学生每天阅读至少半小时日积月累，利用周末充裕的时间，积极开展“我和图书馆有约”的活动，建立家校联动评价制度，每月结合学生的阅读情况及时评价，评选出每月的“阅读之星”，及时表扬与肯定，从而激发学生的阅读兴趣，提高语文素养。

总之，只要学校上下齐心，从教学到引领家长的配合，多思多想，共同努力，就一定能破解低段小学生课外阅读这一难题，从而全面提升低段孩子的语文素养。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部 [S].义务教育语文课程标准（2011版）.北京：北京师范大学出版社，2012（01）.

[2]孙双金.试谈语文核心素养及其培养[J]. 江苏凤凰出版传媒集团, 2016（05）.

[3]陈云霞.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J]. 华夏教师, 2018（12）.

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