探究校园足球活动对中学足球运动的影响

探究校园足球活动对中学足球运动的影响

徐家林

岑溪市第五中学 广西 岑溪 543200

摘要："校园足球"是指以小学为起跑线，将足球(包括足球文化、足球技能、足球训练等)引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。"校园足球"对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。邓小平同志在1985年曾提出过"中国足球运动要上去，要从娃娃和少年抓起"。对中学足球运动的教学的不断研究和改善能够有效促进我国校园足球的发展，为此，校园足球活动的举办是不能被忽视的。本文就开展校园足球活动的意义进行分析探讨，深入探究校园足球活动对中学足球运动的影响，并给出一定的建议，以供相关人员参考。

　　关键词：校园足球；中学足球；影响

　　中学足球运动的加强有利于青少年足球水平的提高，也能为国家的体育事业培养未来的专项人才。刘延东同志在中国足球的工作座谈会上也曾发表过讲话，不仅指出了青少年校园足球活动的建设与优化发展对我国足球水平的提高的重要意义，还指出了其对我国体育教育、素质教育改革不可或缺的重要性[1]。校园足球运动可以借助校园足球活动得到发展，校园足球活动的举办能够体现学校对足球运动的重视程度。校园足球活动的举办有利于青少年提高对足球运动的兴趣，也为青少年训练足球水平提供了适合的舞台。

　　一 、开展校园足球活动的意义

　　（一）对学校的意义

　　开展校园足球活动对学校而言是重视足球运动的表现，能够让校园里的教师和学生都加强对足球运动的关注。学校能够通过举办足球活动在校园内营造一种热爱运动、热爱体育的氛围，让校园更富有活力和热情。足球活动是一种带有竞争性的体育活动，且规模也比较大，能够让更多的人参与其中。同时在这个多人团体活动中，学生能够学会采取恰当的态度面对竞争。学校可以将足球运动打造成校园的特色，以此提高自身的竞争力，从而更好地发展。将足球运动作为校园特色之后，可以提高学生的向心力，自然而然地完成良好校风的建设。同时，足球作为一种运动，可以有效提高学生各方面的能力，有利于学校完成素质教育的目标。比如广州市某中学，有2014年开始，举行了广州市"富力杯"中小学生足球联赛，让各学校参加区赛，接着参加市赛，让参加比赛的学生得到了锻炼，让学生增长了足球比赛的胜利，也让学校知名度得到了提高，增进了各学校与学生们的交流。各学校的足球队每年比赛连续十几个周末参加广州市"富力杯" 中小学足球联赛，奋勇拼搏，喜获佳绩。为各学校增添了光彩，也进一步促进了广州的校园足球的发展。

　　（二）对教师的意义

　　教师在日常生活中和学生的互动不是很多，大多局限于课堂和教学活动中，这不利于师生之间的相互了解。教师对于学生的不了解使得其不能很好地依据学生的特点来进行教学活动的设计和安排。同时，教师对学生的了解大多局限在学习成绩上，足球活动的举办有利于教师发现学生的其他优点，能够有效缓解师生关系。同时，校园足球活动的开展有利于教师的身体健康。教师因为要准备教案和改作业，大多时间都坐在办公室里。而久坐不利于个人的身体健康发展，教师的活动不是很多，不能让他们得到锻炼的机会。足球活动能够将教师和学生都聚集起来，共同参与到体育活动中去，有利于教师身心健康发展。

　　（三）对学生的意义

　　学生能够在足球活动中学到很多东西，那些是在课堂上学不到的。校园足球活动是提高素质教育的良好途径，学生能够将在足球活动中学到的东西运用到平时的学习和生活中去[2]。学生能够在这个过程中学会与人沟通的技巧，提升社交能力。通过参与有竞争性的活动，学生能够体会到规则的重要性，这样有利于教师进行日常管理。学校通过举行班级联赛足球活动还可以很好地培养学生的吃苦耐劳精神，让学生能够在艰难的学习过程中坚持下来。我们可以看到，在足球活动中难免会发生碰撞，学生容易受伤，但是他们往往能够忍受伤口的疼痛，继续进行比赛。这些学生在学习上，也能将这种精神继续下去，不会因为学习任务多、学习目标难就轻易地放弃。在生活中遇到困难之后，他们也往往是那些不会退缩，勇往直前的人。

　　（四）对足球的意义

　　足球运动在中学校园中还不是很普及，通过开展校园足球活动可以促进足球的发展。足球不是只有具有专业技能的学生才能参与，是一项广泛的大众运动。如果学校在学校联赛、区赛、市赛都能获得胜利，这能够大大拓展学生对足球的认识。通过学校足球活动的宣传，能够加强学生对于足球的兴趣，同时可以通过各级的比赛能让更多同学参与足球活动，也可能让更多的足球面子得到锻炼，最终成为职业的足球队员，这对于我国足球事业的发展而言也是有很多益处的。

　　二、校园足球活动对中学足球运动的影响

　　足球运动被誉为"世界第一运动"，深受广大球迷们的追捧。每当世界杯来临之际，总是能听到很多球迷在谈论赛事。足球运动的巨大影响力，超越了性别和年龄的界限，不只是参与其中的人沉迷其中，还带动了一批人开始热爱足球。校园足球的范围比较小，能够影响的是校园里的人，校园足球活动的举办对于中学足球的发展有着莫大的影响。

　　（一）校园足球活动增加了中学足球运动人数

　　校园足球活动属于校园文化活动的一种，参与其中的人不在少数，而观看活动的人也不在少数。通过足球活动的参与，学生们能够感受到足球运动的魅力所在，从而爱上这项运动。通过足球活动的观看，不少学生也能体会到足球运动的特殊之处，从而喜欢上这项运动。总而言之，通过足球活动的举办，能够吸引到很多人投入到足球运动中去。当看到别人在球场上挥洒汗水时，有些人会感到不解，但是在看到队员之间良好的默契和优秀的球技时，他们会不自觉受到感染而为其叫好，这就是足球运动的魅力。校园足球活动比起口头的宣传更具说服力，能够有效增加足球运动的参与人数。

　　（二）校园足球活动提高了中学学生的足球水平

　　校园足球活动为广大热爱足球活动的学生提供了一个展现自己的平台，同时也是一个宣传平台。体育运动需要大量的练习才能提高技术，不是只要掌握理论知识就可以的。日常活动中，学生在足球方面的练习机会不是很多，而校园足球活动为他们提供了这个机会。学生可以在准备足球活动的过程中加强对足球技能的练习，提高队员之间的默契。通过不断的练习，学生们会更加熟悉足球，有了球感，水平自然也能得到提升。同时，足球活动也是一项竞争性很强的活动，能够充分调动起学生们的好胜心[3]。在强烈的胜利心的刺激之下，学生会更加努力投入其中。同时，竞争能够激发学生的潜能，在参与足球活动的过程中，学生们会发现自己还有很多不足和优势之处。足球活动能够帮助学生更好地认识自己，沉下心来进一步提高自己的技能。校园足球活动为学生提供了练习的场地和契机，能够有效提高中学足球运动的水平。

　　（三）校园足球改善了家长对学生踢足球的看法

　　校园足球作为一项校内体育运动，需要学生的广泛参与。但是很多家长不能理解学校的用意，他们认为成绩才是一切，足球运动会分散学生的注意力，从而造成学生的成绩下滑。但是实际上，足球运动能够帮助学生增强体魄，提高学习能力。足球运动需要学生拥有饱满的热情与激情，而赢得比赛，只有拼搏精神是不够的，还需要拥有智慧。学生在足球活动中不断反思自己，提高了观察能力和举一反三的能力。这些能力不只可以运用于足球运动上，还可以运用于学习和日常生活中，学生的学习能力自然会变得更强。比如在带球过人技巧的训练上，不是要勤于练习就够了，还要学生能够想到一定的技巧。这在学习中是一样的，要找到适合的学习方法，学习效率才会得到提高。

　　比如第一一七中学在三年前专门设了一个初中足球班，到现在发展得更好了。在初中三年，同学们并没有因为练习足球而耽误学习。到今年初三下学期已经有十几个同学通过了足球特长生考试，并且得到了示范性高中的预录龋第一一七中学通过实际的成绩让家长们打消了对学生练习足球的偏见。同时，学生在足球活动中的表现不同于在家中的沉闷，那情绪高涨如痴如狂的比赛态度会感染到家长，家长甚至会为学生到比赛现场打气，这大大促进了家庭环境的和谐。

　　（四）校园足球活动传递了一种"足球精神"

　　足球活动的胜负无法预测，不到最后一刻根本无法下定论，这就需要学生有强大的心理素质，坚持到最后一刻。足球活动的输赢，能够间接传递给学生们一种思想：学习和生活中难免会有困难的存在，但一定不能放弃，不到最后一刻，谁也不知道结果。胜利属于不怕困难、不轻易放弃的人。足球运动更像是一种永不磨灭的文化，代代相传，影响着学生们的学习和成长。

　　足球拥有四种美："力量的美、技术的美、战术的美、比赛悬念的美"。就比如一名学生踢出了一个狮子摇头或者来了个角球射门，顿时会引起全场的掌声。而在赛场上，学生们靠着默契的配合，通过带球、传球、过人、最终成功射门，这难道不美么？足球精神帮助学生们在逆境中成长，理性看待成败，形成胜不骄、败不馁的良好品格。这种足球精神意义深远，在足球活动中能够直观地展现出来，从而感染到其他人，达成精神传递的效果。

　　结束语：

　　综上所述, 体育科目在中学应当受到重视，素质教育不能缺少对学生体育方面的教育。校园足球是我国体育事业向前发展的重要基础，而校园足球的稳步发展不能脱离学校的支持。举办校园足球活动对学校、教师、学生和足球事业自身的发展都具有重大的意义。校园足球活动对于中学足球运动的发展也有一定的促进作用，相关人员要积极发展校园足球活动。

　　参考文献：

　　[1]丁杨. 足球运动进校园活动对唐山市中小学体育教学的影响与对策研究[D].北京体育大学,2018.

　　[2]赵守斌,孙伯乐,王润平.校园足球氛围下兰州市中学女生足球兴趣培养研究[J].体育科技文献通报,2017,25(04):5-7.

　　[3]宋娜梅,梁潇,林用彬,等.中学校园足球文化结构及认知差异研究[J].北京体育大学学报,2017,40(02):30-37.