初中语文自主性学习影响因素研究

初中语文自主性学习影响因素研究

朱建新

湖南省汨罗市白水中学 湖南 汨罗 414404

摘要：现阶段初中语文教学发展的状态并不可观，其最大的原因就是教师在教学中秉行着传统教学方法，所以说导致教学效果不佳。所以，对初中生自主学习能力的培养教育显得非常重要，这就需要语文教师积极地进行探索，引导广大初中生积极开展语文自主性学习，培养初中学生自主性学习能力的提升，提高在语文课堂中的学习效率，引导学生在语文课堂中去进行积极的探索，促进学生的语文学习效率。

关键词：初中语文；自主性学习；影响；研究

引言：在语文教学中注重学生的自主性学习，也就是这一课程的教学改革，主要致力于促进学生自主学习方式的创新，促使学生在任课教师的指导下，主动地、个性地、富有创造性地进行自主学习，这也是这场教学改革的一个核心任务，积极探索学生自主的学习生活方式。在这种时代背景下，自主学习更加应时而生，成为教育的一大目标。

1.初中语文自主性学习所面临的问题

1.1学生对初中语文学习不够重视

为什么有一部分初中学生的自主性学习效果不佳？是因为从学生自身来讲对语文的认识程度不深，认为语文就是认认汉字，读读课文，写写词语，最大作用就是写写作文。这样的心态就导致了学生在学习语文时是出于敷衍的态度这样就会导致学生在学习语文，学习效率不高，这样就很难去培养出学生去自主的学习语文，同时也不能够培养学生对语文学习的积极性。

1.2学生自身的语文基础不牢固

在初中阶段，仍然会有一部分的学生出现错别字或者是用词不准确的情况，这些都是因为学生在语文学习的过程中的基础知识没有学习牢固。这样就导致了学生在在语文写作的过程中，就会出现在很长时间过去了，学生没有下笔，甚至只写了一个题目的情况出现。学生自身语文知识的不牢固，跟学生自身学习成果有关，也与学生的课外学习知识有关，一部分学生在学习完自己所应该学习的必要知识外，不注重去进行知识课外拓展，这样就导致了学生内部所储存的知识不足，就会在语文学习过程中所面临的问题容易得不出答案，会使他们依赖一些学习较好学生所得出答案，总园一下也会导致学生的学习自主性的不足，不利于学生培养良好的独立学习能力，。

1.3学生的书籍阅读少

在初中语文学习的过程中学生没能及时静下心去看书，尤其是没有看一些课外书籍，在义务教育语文课程标准中，又明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一全面的学习方式思维行为方式绝不是对学被动、封闭、接纳的一种，而是一种对传统全新学习思维方式的观念的一次重大转变。因此，我们认为，在语文教学活动的组织实践中，就应该充分引导学生主动参与到的学习实践活动中去，选择适合的方式以及方法的理念，不断提高促进广大优秀学生积极自主地参与学习，培养广大优秀学生的自主思想政治教育教学活动素养。学生在课外阅读的书籍较少，这样就导致他们在语文学习过程中得不到良好的素材，这也是打击他们对语文学习自主性能力的一部分原因。

2.初中语文自主性学习的培养措施

2.1激发学生自主学习的动力

大家应该知道，上好一节课的语文课，让课堂始终保持在一个非常积极主动的教学氛围中，仅靠一、两个学生的提问问题是不够的，从语文的整节课、整篇课文的角度来精心策划，设计制作几个具有知识层次的生动系统的语文提问。提问要具有一定的逻辑思维和深度，才能充分激发广大学生主动、自主、探究的学习欲望，认真地解读每一篇文章，使教师在课堂上的学习从学生多方位的角度出发，培养学生逻辑思维能力，创造思维能力。例如，在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师可以使学生先行默读课文，了解大致文意，然后从讲解课文过程中对学生一次提出问题，如这篇课文的主人公是谁？学生在之前没读课文中已经有了答案，会激发他们回答问题的积极性，从而可以得知，主人公是鲁迅，再接着，教师可以问这篇课文讲了哪些内容？给学生一段默读的时间，让学生再通读一篇课文，使学生能够加深对课文的理解，从而得出答案讲了三个内容百草园的美景，美女蛇的故事、雪地捕鸟这样可以使学生在教师的问答中自主的去将整个课文有了深刻的了解，使学生对课文的知识点都有了深刻的认识，从而促进了学生的学习效率的提升。

2.2强化学生自主学习的习惯

学习语文过程中对语文教材内容的深入挖掘是明显不够的，必须尽可能地扩大语文阅读的覆盖面，让更多学生真正走出语文课本，走出语文课堂，走出语文课堂，而不是面向广阔的学生语文知识世界里，再去探索语文知识，这是很明显不够的。这不仅进一步拓宽了我校学生自主获取最新知识的活动途径，而且更有利于学生不断增强自主努力学习好习惯。自律性学习良好习惯的不断加强，其实也是从他律到个人自律的一个过程，外因虽然是形成必要条件，尤其是对于中学生而言，但其内因仍具有主要的推动力。因此，在中学生课外阅读综合训练的开展过程中，除了学校老师需要反复强调课外阅读学习的目的外，还要进行强制性的阅读要求，教师也可以如每周定期检查学生的读书笔记或阅读摘要，每月定期进行阅读后的互动交流，还应该特别注意抓住好时机，对每一位学生课外阅读学习过程中的独特阅读感受活动进行充分表扬和鼓励，变"要我读"为"我要读"，进而逐渐养成一种自觉阅读习惯。

结束语：

在初中阶段对学生进行自主性学习的培养能够有效的提升学生对于语文学习的热爱之情，也能够从语文课堂中去培养学生的独立学习能力，这样可以有助于促进学生的学习效率的提升，也能够营造良好的班级学习氛围。

参考文献：

[1]黄玲. 初中语文自主性学习研究[D]. 四川:四川师范大学,2011.

[2]粟东明. 初中语文教学中的学生自主性阅读研究[J]. 读写算（教育教学研究）,2010(22):227-228.

[3]曾永文. 初中语文学习中自主性学习的培养[J]. 读与写,2019,16(26):78.