高职专业课课程思政的探索——以供热工程课程为例

高职专业课课程思政的探索——以供热工程课程为例

王颖

天津海运职业学院 300350

摘要：高校课程思政强调将思想政治元素融入到专业课教育当中，它是实现高校立德树人的根本途径。鉴于目前《供热工程》是我校制冷与空调技术专业的一门核心专业课，而且它的教学内容与思政教育脱节，笔者以“供热工程”为例，深入挖掘出“大局观、长远观、安全意识、工匠精神和学术道德、绿水青山就是金山银山、碳达峰和碳中和的双碳目标、环境保护的重要性、生态和谐”等多个思政元素。通过专业技能培训与思政教育有机融合，实现教书育人的目标，为我国暖通空调事业培养高素质的专业人才。

引言

大学生的思政教育一直以来都处于首要的位置。为了更好地发挥课堂的教育意义，高校学生专业课的课程思政日趋迫切。课程思政指以构建全程、全员、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念^[1]。目前，几乎所有专业课的课程程思政在高职院校已经全面得开展了试点，供热工程作为高等职业院校制冷与空调技术专业的一门核心专业课程，通过课程思政改革的探索，不仅培养学生专业知识技能，又强化了德育教育，在理论联系实际的基础上，培养学生自强不息的大国工匠精神，热爱专业、为人民服务的思想，以实现课程不断提高自身综合素质的教学目标。

1. 《供热工程》课程思政融入的重要性

在当前碳达峰、碳中和时代背景下，建筑行业要不断转型升级，降低建筑能耗，发展绿色建筑，供热工程中的传统能源煤炭与天然气都是碳排放的首要元凶，所以，在讲到课程知识点中供热工程的能源时，教师可以从科技进步讲起，从煤炭、石油、天然气这些化石燃料讲到太阳能、风能、海洋能、空气源热泵、地源热泵等，讲到如今环境污染的严重、环境保护的重要，最后讲到我们要有节约能源的意识以及环境保护的重要性，进一步引申到绿色能源的开发和利用。通过这样的线索设计教学，引导学生主动去思考，如何合理利用、节约不可再生能源；引导学生积极地开发、使用可再生、绿色能源；最终引发学生的共鸣：爱护我们的家园，还地球一片蓝天。

2. 《供热工程》中蕴含的课程思政内涵

对上述供热工程课程思政目标进一步进行了总结和归纳，确定了专业思政目标体系，如表 1 所示。

表1 供热工程思政目标体系

三、课程思政融入途径——以“双碳目标”为例

双碳目标是2020年9月22日习近平总书记在75届联合大会上提出来的碳达峰和碳中和的目标。2020年10月党的十九届五中全会进一步做出“碳达峰、碳中和”的工作部署。2020年12月中央经济工作会议明确提出，“碳达峰、碳中和”工作为2021年八项重点任务之一。 力争2030年实现碳达峰为中期目标，2060年实现碳中和为最终目标。

碳达峰就是到达一个碳排放总量的最大值，碳中和就是达到一个零排放，排放量等于吸收量的平衡。而我国在2019年一年的总碳排放量是100亿吨，占比为27.92%；美国是54亿吨，占比是14.5%；欧盟是35亿吨，占比9.02%；印度是26亿吨，占比7.18%。其他国家全部加起来153亿吨，足以可见，我们的排放量还是非常可观的。所以我们在联合国大会上作出承诺，即使我们的累积碳排放总量和人均排放量是低于美国的，但是我们依然承担起一个大国该有的国际担当。

人类发展历史当中，我们经历了两次大的能源转型，从化石能源转向非化石能源，目前正在这个转型中。电、热生产活动是全球主要的碳排放来源。目前供电行业依然以煤炭、石油、天然气等化石燃料燃烧作为最主要的发电方式，供热产业也以燃烧化石燃料作为主要的供热方式，而化石燃料燃烧会带来大量碳排放。2018年，全球主要电、热生产活动产生的碳排放达到了139.8亿吨，占全球当年碳排放量的41.7%。于是我们开始探索新能源的替代，新能源包括太阳能、风能、核能等。根据有关统计数据研究表明，煤炭的可采的年数（储采比）是139年，石油是53年，天然气是储采比是50年。能源在全球的分布不均衡，能源结构不均衡。

尽管减排行动已经取得了一定成就，但在能源结构、碳汇技术发展程度、各国对减排重视程度不同等因素影响下，全球减排问题依然面临着严峻挑战。

四、结论

职业院校积极开展课程思政与思政课程结合育人教学创新，是进一步落实党和国家教育方针与立德树人根本任务的主要表现。现阶段，思政课程与课程思政的有机协同工作依旧面临着巨大挑战，但若是加强重视，积极采取行之有效的途径，通过马克思主义立场与观点加以分析、解决，将更加有助于培养出与社会发展需求相适应的优秀人才。

参考文献：

【1】刘福玲.供热工程课程思政改革的探索[J].实践探索改革，2021（24）：174-175.

【2】吕明，蔡红，葛争红.碳达峰碳中和背景下工程管理专业思政体系研究[J].山西建筑，2021（9）：196-197.

【3】何清，王文豪，陶实，林有胜.《燃烧学》课程思政融入的探索与研究[J].广东化工，2021（14）：250-251.