智慧课堂在小学美术课堂应用

智慧课堂在小学美术课堂应用

杜瑞

亳州市丹华小学 安徽 亳州 236800

摘要：智慧课堂是学生成为学习的主体和课堂的主人，在教师的引导下进行自我学习的课堂，是教师授之以渔的课堂，是拥有智慧的教室，教师让学生运用自己的思维与创新等方面的优势，努力发展创新与分析等多项能力的课堂。在小学美术教学中努力打造智慧课堂，是当前新时期赋予小学美术教师的新的教育教学要求，更是学生获得理想学习效果的需求。当前，信息技术日渐成熟，信息资源日渐丰富，与小学美术课程教学紧密联系，因此美术教师必须有效地借助信息技术的力量，打造充满智慧的小学美术课堂，充分做到让学生在智慧的美术课堂中广泛地学习知识。

关键词：智慧课堂；小学美术；应用；

引言

美术不仅是小学阶段重要的考试科目，而且是现代社会的重要交流工具。要提高美术课堂教学的质量，需要营造良好的美术课堂学习和教育环境，不断激发学生的热情，使学生能更主动地表达自己的创意和想法。因此，只有不断发现和解决小学美术课堂教学中存在的问题，才能更好地提高美术课堂的建设质量。

一、小学美术课程课堂的特点

小学美术课程不是一个专业性很强的科目，更多的是强调兴趣和趣味性。由于小学生的思维特点，老师们可以使用卡通图画进行教学，使整个课堂充满乐趣。其次是及时性。小学高效美术教室具有时效性的特点。高效的艺术教室的及时性可以培养学生的审美能力和初步绘画技能。例如，通过对机器人作品的欣赏，有利于学生培养他们的审美能力和艺术思维，然后创造出具有自己独特风格的机器人作品。因此，教师在教学中使用向学生查看机器人图片的方法后，选择其中一张图片找出最喜欢的位置，然后在制作机器人的过程中使用，以大大提高学生的学习兴趣。

二、目前小学美术智慧课堂中存在的问题

目前，很多教师认识到需要建设智能课堂，十分重视小学艺术智能课堂模式的建设，但实际建设过程中仍存在很多问题。首先，很多老师对智能课理解不充分，认为智能课利用信息技术开展艺术教学活动第二，在小学的艺术智慧课堂上，教师过分强调多媒体和微型视频教学，损害了与学生的交流和沟通，没有给学生充分表达自我学习需求的机会，这不仅使他们无法展示此外，在小学的艺术智慧课堂上，由于教育资源相对独特，教师没有将艺术学习特点与学生的个人特点相结合，从而使学生无法认识到艺术知识的生命和乐趣.

三、智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践策略

1. 激发学生的学习积极性

在开展课堂教学活动时，如果教师想更好地渗透自主学习策略，必须营造积极主动的学习氛围，突出学生的主观学习状况。在建设高效的课堂时，教师首先要做的是培养学生对学习艺术的兴趣，这要求老师改变他们的教学方法。例如，可以通过游戏教学方法激发学习的热情，因为游戏是每个小学生都喜欢并符合其心理特征的活动。因此，教师应注意合理引入游戏内容，充分利用教科书中涉及的游戏内容，并让学生参与游戏学习。例如，在"人物速写"的教学过程中，教师可以让学生分成几组做出不同的动作。让学生运用他们的观察能力和想象力，说一说他们都在干什么，对人物的形态进行讨论和分析。在这一过程中观察人物的动态和表情，为下一步作画做准备。然后小组讨论最想画的内容，最后每小组对自己的作品进行讲解和交流。利用这总模仿和游戏的方式充分激发了课堂学习气氛，锻炼了学生的发散思维，使学生能够在轻松和谐的氛围中掌握美术专业知识。

2. 构建小学美术翻转课堂教学模式

3. 聪明班注重学生的创造力、精神、发展和实践、学生的智力发展和多种能力的提高。在传统教学中，课堂教学模式教师说话，学生听力很难达到，因此教师必须倒班，学生才能真正成为课堂主人，学生才能在自主学习过程中取得更好的学习成绩，并且一方面，教师必须利用信息技术更好地确定方向，实行分级教学，并使学生能够在课堂上利用网络自主地准备和探索小学的艺术知识。教师还利用信息技术在课堂教学后与学生和家长进行沟通和沟通，从而克服了学习时间和空间的限制，促进了学生的可持续学习，并使智能学习成为可能。另一方面，教师要重视学生在课堂上的艺术表现，学生的反馈，使他们能够站在学生的角度探讨更有效的方法和策略，提高课堂周转时间，确保逆向形式的多样性，并给学生.

4. ㈢利用虚拟技术建造现代教室

5. 虚拟现实(virtual reality)技术涉及许多复杂的学科，可通过计算机提供逼真的3d图像。信息技术的发展为信息技术的形象创造了新的机会。这项技术也广泛用于教育领域，受到许多学生和教师的赞赏作为多媒体环境下小学高效课堂建设的一部分，教师可以充分利用虚拟技术为学生提供良好的数字学习氛围，使他们能够根据教学主题真正处于丰富多彩的环境中，感受和欣赏.

6. 利用微课演示构建美术智慧课堂

7. 今天，随着信息技术越来越成熟和先进，信息资源也越来越丰富，微观教育就是在这个时代诞生的。与其他形式的课堂教学相比，微型课程时间短，内容复杂，随时随地容易学习，可以激发学生的学习兴趣，提高学习相关性，帮助学生构建自己的学习体系因此，作为课堂实践教学的一部分，教师必须加强对微课的掌握，能够根据学生的实际需要为他们录制不同的微视频，提供更多更有效的微视频，点燃学生智慧的火花，并帮助但是，在录制微型视频的过程中，教师需要不断提高专业水平，为学生录制质量更高的微型视频，教师需要让学生参与录制视频，并根据反馈不断优化微型视频这不仅能为学生提供更好的微型视频质量，而且能有效地提高他们的计算能力此外，教师必须能够利用信息技术传授艺术知识并赋予其生命。随着时代的发展，信息技术已成功地进入小学美术课，成为教师教学的重要辅助工具，也是学生们接受和喜爱的教学方法。信息教育使教师能够获得额外的教学资源，为学生提供了艺术视角，并促进了小学艺术思维的发展。在教学过程中，教师通过多媒体方式向学生传播课程内容，以生动、直观和直观的优势吸引学生的注意，使学生跟上教师的步伐，完成课程内容，从而提高艺术课程学习的效率。

8. 新的教学评价模式

通过多元化的评估机制促进学生的美术绘画水平发展，鼓励学生积极地创作和交流，培养学生对学习过程的兴趣具有重要的意义。同时，按照预先约定的标准，定期组织美术学习效果的评估。可以通过学生自我评估、学生互评以及教师评估等方式进行。评估的目的是培养学生美术的综合语应用和审美能力，并将过程评估和总结性评估有机地结合起来，发挥形成性评价机制在小学美术课堂教学中的重要作用。

结束语

总的来说，智能课堂是课程改革的最后一套，在基本思想转变后，出现了改革人才培养模式和规则，确保学生真正掌握课堂学习，促进学生个性发展在小学美术教育的框架内，教师还必须重视智慧课堂和美术教育的融合，同时利用最新的教学理论和技术为学生创造理想、有趣和有效的美术课，以便学生能够发展。

参考文献

1. 汤玉香.智慧课堂在小学美术教学中的实践探析[J].学周刊,2021(26):157-158.

2. 张雅楠.如何构建小学美术智慧课堂[J].启迪与智慧(中),2021(06):68.

3. 严炜.基于智慧课堂的小学美术信息化教学探究[J].当代教研论丛,2020(12):24-25.

4. 秦善鹏.智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析[J].中国教育学刊,2020(S1):128-129.

5. 马文倩.如何构建小学美术智慧课堂[J].甘肃教育,2020(06):86.