物理模型在高中物理解题中的应用

物理模型在高中物理解题中的应用

王晓明

乌市第四中学 830000

摘 要：高中阶段不论是学生还是教师都有许多的压力学生的压力是来自于升学和考试，教师的压力就是如何正确的教导学生让学生提高成绩与能力。高中物理是理科当中比较难掌握的学科许多的物理知识都非常复杂难记给学生的学习造成了一定的困扰。因此在高中物理教学中教师需要利用物理模型完成物理解题从而更好的完成物理学习。

关键词：物理模型；高中物理；解题；构建方法；应用策略

引 言：

物理知识向来都是由抽象的理论知识与复杂的实验活动相结合的，教师在教学时不光要让学生记住物理知识还需要让学生的逻辑思维得到锻炼培养更好的完成物理实验，通过实验掌握物理性质把握物理的知识内容。

一、物理模型在高中物理教学中的构建方法

（一）先观察后实验

高中物理教学需要考察学生多方面的能力首先就是观察能力，学生要先学会观察生活中的物理现象还要留意自然现象这些都能让学生学习到一定的物理知识，学生通过观察能锻炼自己的逻辑思维与知识转化能力。在观察完后还要进行实验只有当学生把观察到的物理现象通过实验的方式呈现出来才能算作真正的掌握了物理知识内容，这样才能完成物理模型的构建才能提升高中物理课堂的教学效果。

（二）巧分析妙综合

在物理解题中需要用到物理模型因此在建模的时候需要先分析从整体到局面的模型变化还需要在思考物理问题时拆分成不同的研究角度，这样才能有效的分析出模型在物理接听过程中的实际效用。所谓综合指的就是从面到全的思维与解题处理方式与分析刚好相反，学生要提高自己的抽象建模能力用综合的方式了解物理知识的本质找到问题的关键，然后从简单基础开始逐渐提升习题难度也让学生适应更加具有难度的物理模型，这样才能实现物理教学的最终目标。

（三）寻类比促联想

许多的物理问题都存在类比的现象有许多的实验过程与知识内容都有相似之处，不管的知识结构理论还是物理规律都有相类似的地方可以用类比的方式进行物理题目解答，这样再遇到新的相类似问题时就可以用以前的物理实验过程进行套用更快的达到答案。在解答物理问题时运用联想的建模方式能更快的把需要用到的物理知识联系起来，找到相同之处与变化之处更加清晰的解决现下的问题运用相应的模型完成解答。^[1]

二、物理模型在高中物理解题中的实际应用策略

（一）按照特点定义分析

在高中物理教学中运用物理模型完成物理解题需要在建模的过程中根据模型自身特点去出发定义，按照现有的物理计算方式与公式去完成解题，这样才能更深层次的理解物理模型在解题中的作用与意义也更加清楚如何使用模型完成解题。在现有的物理例题中许多的都给出了已知条件学生可以按照这些已知条件完成物理模型构建然后按照这些条件去完成解答，这样是比较正确也比较便捷的解题方式。

（二）根据概念理解模型

物理模型在物理教学中时很关键的具有一定的重要性许多的学生就是对于模型概念理解的不到才不能有效的利用模型进行物理解题的，因此教师可以帮助学生根据模型概念去理解建模过程也明白模型在物理教学中的重要作用。高中物理教学中使用物理建模进行教学与物理习题解答是一种创新性质的教学方式，教师可以通过模型深层次的对学生进行物理教学让学生学习到更多的物理知识，教师在进行物理教学的时候需要融入生活化的教学加入与生活相贴近的模型让学生用实验的方式印证物理知识完成习题解答。比如教师在教学生某些物理知识与现象的时候可以通过诗句或者人物去形容，让学生可以加深学习印象也更能掌握物理模型。这样的方式不仅让学生学习到了物理课本当中的知识还帮助学生拓宽了学习视野学习到更多的物理现象掌握更多的物理解题方法，同时学生也更加了解物理模型在物理解题中的重要最用。

（三）关注审题拓展思路

要想完成物理模型的构建就需要对物理知识有着较强的掌握能力能把物理知识融入的模型当中让学生通过这样的方式获取更多的物理知识找到更多的物理解题方法。学生在进行问题解答时需要先进行审题确保题目的准确性要避免因为审题错误出现的问题，因为物理学科太过复杂许多的题目也都暗藏玄机如果学生没有准确审题很可能最终的解题方向就是错误的，产生的答案自然也就不会正确。学生在进行问题思考的时候需要打开自己的思路提升自己的逻辑思维又充足的建模空间更好的帮助学生完成物理解题，许多题目中的现有条件都是已知的可还是会有许多的隐藏条件这就需要学生在解题时深度挖掘完成作答。物理模型的构建会遇到许多的问题与阻碍教师与学生需要从多方面进行了解思考完成物理建模，要进行深入的分析与思考拓展自己的思路突破建模难点。高中物理教师还能用一些辅助教学工具进行物理模型构建用以引发出学生的好奇心理与学习兴趣，让学生从易到难一步一步的掌握解题方法更好的掌握物理知识。^[2]

（四）改善传统教学效果

高中时期的学生在学习物理的时候需要付出许多的时间与精力教师也需要顶着压力进行教学方法创新尽量使用更简单快捷的方式让学生理解并掌握物理知识。在过去的传统物理教学中教师只是按照课本内容进行系统的讲解学生采用物理模型的方式帮助学生完成物理学习，再加上许多学生在初中时期就产生了物理知识的学习差距在升到高中之后，面对更多更复杂的物理知识学生自然消化不了久而久之就会失去学习的动力与热情。在现代的课堂教学中教师往往会使用辅助类的教学设备进行教学可是还有需要的教师比较死板只肯用传统的教学方式去教育学生没有尊重学生的教学主体地位更没有提升学生的自主学习探究能力，这样即使引用了物理模型进行解题也不会有太好的效果。教师在进行物理模型构建时首先就是要摆正心态不能只当模型是一种简单的应付考试的手段，教师应当通过模型找到物理知识的理论关键与核心这样才能体现出物理模型在物理解题中的作用才能让学生更好的学习并掌握物理知识。

结束语：

总而言之，物理知识的学习是永无止境的而且物理现象随处可见，只是物理知识相当复杂抽象教师在教学时需要运用好教学教学方式让学生能有模型构建思维，能学会用模型的方式解决物理问题，理科类的学习本就枯燥如果教师用对了教学方法学生不仅能更快速的学习到物理知识更能提高建模能力提升学习的有效性。

参考文献

[1]洪燕凤.模型构建在高中物理教学中的应用[J].高考,2021(21):25-26.

[2]张成文.对高中物理解题思维方法的有效探讨[J].高考,2021(17):93-94.