浅谈基于学业诊断数据的化学精准教学策略研究

浅谈基于学业诊断数据的化学精准教学策略研究

翁晶清

福建省福州第四十中学 福建 福州 350011

摘要：随着教育教学的不断发展，化学精准度教学也逐渐成为了高中化学教学中的重要内容。在当下的化学教学中很多教师对学生的了解都是依靠学生的成绩和作业完成状况来进行的，其了解的状况也大多并不相符。并且随着信息技术的不断发展，越来越多的教师通过借助一些教学线上技术平台来对学生的整体化学学习状况进行诊断，并依据诊断的数据来进行化学精准教学策略的研究，从而有效的提升学生对化学知识的了解和学习。

关键词：学业诊断数据；化学精准教学；策略研究

引言：学业诊断是当下教学中对教师教学方法进行调整的一项重要参考资料，对于提升教学事业质量来说具有着重要的意义。在当下的高中化学教学中，很多教师并不是很注重培养学生的化学知识的精准度，因此在很多教学中也仅仅是对其理论知识进行教学，在化学实验当中教师也不是很注重学生实验结果的精准度，只是比较关注学生在化学实验当中的安全性，从而使得很多的学生对化学知识的运用仍然停留在表面现象。所以，为了更好的促进化学精准度教学的提升，教师在教学过程中要通过学业诊断数据进行分析，从而有效的提升了整体化学教学质量。

一、根据学生学习情况进行分层教学

分层教学是当下教学过程中常见的一种教学方法，它主要是为了满足学生的个性化发展需求。在当下的高中化学教学中，很多学生对化学知识并不是很理解，这主要是因为其自身地位化学基础和化学兴趣比较薄弱，从而使得学生的对高中化学精度的学习效率也比较低。因此为了有效的提升学生的化学学习效率和需求，教师在教学过程中可以通过一些线上平台，如好分数等来学业数据诊断，让学生在该平台上进行化学知识相关题目联系，而教师则可以通过该平台对学生的易错点和难点进行了解和掌握，并且教师还可以按照这个就诊数据来进行分析，通过分析的结果来结合学生的学习状况进行分层教学，这样不仅可以满足学生的个性化发展需求，还可以有效的帮助学生对化学知识进行理解。

例如，在高中化学《物质的分类及转化》（苏教版）必修一的教学中，教师可以通过对物质分类及转化相关理论知识的讲解让学生在好分数线上平台上进行相关物质分类及转化的相关知识的练习，在练习过程中教师会发现学生的学习情况都是不一样的，大体上分为三层，第一层的学生基础能力比较差，对基本的一些知识理论并不是很了解，而第二层的学生大多都是基本知识比较扎实，但是由于缺乏相应的实践经验，因此其学生对知识的运用能力是比较弱的。而第三层的学生则是比较优秀的学生，他们不仅对化学知识的精度有了一定的了解，而且还能够对化学知识进行运用。所以教师在进行化学教师教学时，可以采用分层教学的方式来提升学生对化学知识的理解和掌握能力。

二、借助线上教学平台进行化学知识结构体系搭建（智学网）

线上教学平台是随着信息技术的发展而产生的，受当下疫情的影响，很多学校在教学过程中都会采用线上教学平台来进行相关知识体系的搭建。在当下的高中化学教学中，很多教师并没有注重对相关知识进行体系构建，但是这样往往容易导致学生在学习的过程中没有目标和方向感，因此学生学习起来就没有更多的动力。随着教育改革的不断发展，很多学生希望在学习的过程中能够加强对化学知识的理解和运用。因此，教师可以借助一些线上教学平台（智学网）进行教学，在整个教学过程中，教师可以根据学生的学习情况来进行相关知识体系的构建，从而有效的提升学生化学知识能力和素养，从而建立有效的化学知识体系，让学生根据体系涵盖的化学内容进行精度学习。

例如，《物质的聚集状态》（苏教版）必修一，教师在进行这一内容教学时，教师可以通过对这一单元内容的一个了解结合线上互联教育进行教学。随着近年来疫情的不稳定性，从而导致很多学校开始采用笔记本来进行教学，教师在上课前就需要借助信息技术平台来进行化学精度教学知识体系的构建。而学生通过教师构建的知识体系来进行物质的聚集状态的教学，以此来提升学生对化学知识的理解。

三、与日常生活进行联系，将化学教学生活化

生活化是当下我们教学过程最常用的一种教学方法，在学业诊断数据的背景下，教师在教学过程中可以将精度教学内容与日常生活进行联系，让学生善于从日常生活进行观察，以此来提高学生对知识的运用能力。在当下的教育教学过程中，很多教师知识注重对学生进行化学理论知识的讲解，但是讲解过程中教师并没有引导学生进行化学实验的思考，从而导致学生的学习能力比较低下。因此，为了有效的提升学生对化学精度知识的运用，教师可以将其与日常生活进行联系，在提升学生化学知识认知的同时，加强学生对化学知识的运用。

例如，以苏教版《化学反应与能量转化》必修二的教学中，教师在进行教学时可以利用周围的一些事物进行相关助学知识的理解。并且伴随着血压这段初期的不断发展，是教师在进行化学教学的过程中，教师要通过课外的一些事例来教学什么进行展示。做爱教授学生对化学知识的理解程度。通过这样的教学方式，学生不仅可以提升自己的安装或者施工技术多好。

四、对学生学习情况进行分析，并给出相应的指导建议

学业诊断数据是当下对学生学习情景进行分析，通过分析发现很多学生对化学知识的理解和掌握还处于一个迷茫状态。因此为了有效的调动学生进行化学精度知识的学习，教师可以根据学生的就业诊断数据来对学生的学习情况进行分析，根据其分析的结果与学生进行讨论，从而有效的提升其学生对化学知识的掌握情况，并针对学生的情况来提出相应的指导建议，以此来提升化学课堂教学的重要性。

例如，在进行苏教版《化学反应限度》的教学中，教师可以通过对学生化学知识进行了解和就业诊断分析，可以更好的帮助学生进行化学精度内容的学习，并且教师要在学生进行分享的过程中，要积极的对化学知识进行评价并给学生一些相关的建议和措施，从而有效的提升学生对化学精度知识的测量，并通过不断的在整个过程中进行学习，从而提升了自身化学知识《化学反应限度》的理解和学习。

结束语：综上所述，在高中化学教学中教师不仅要通过借助信息平台来对化学知识内容进行充实，还需要利用其对化学实验进行模拟，在保证学生安全性的状况下，提升其模拟实验的精确度，提升学生自身对化学知识的掌握，并能将所学的化学知识运用到生活当中，从而提高化学精准教学策略的有效性。

参考文献：

[1]虎永攀. 加强高中化学教学培养学生创新能力[J]. 成才之路,2021,No.694(30):69-71.

[2]喻婷婷. “互联网+”背景下高中化学生活化教学的实践探究[J]. 中学教学参考,2021,No.461(29):76-77.