高中地理教学中学生读图能力的培养

高中地理教学中学生读图能力的培养

冯茜

四川省营山中学校 637700

摘要：读图能力是学生在学习地理知识过程中的一项必备技能，在很大程度上决定着学生地理成绩的高低。因此，在教学的过程中，教师更应当注重针对学生的读图能力进行培养，从而让学生能够更加快速的阅读地理图，并更加高效的从地理图中汲取自己想要的信息，然后再着手处理信息，进而提升学生的地理素养。在近年来的教育事业发展的道路上，培养学生的学科核心素养也是广大教师之间研究的热点问题，读图能力也是地理学科素养当中的关键组成部分，培养学生读图能力的重要性进一步由此凸显。接下来，本文将就“高中地理教学中学生读图能力的培养”为主题，并对此进行论述，希望能够为地理教育事业带来更多发展方向。

关键词：高中地理；读图能力；培养策略

地理图是学生打开地理知识这份宝藏的金钥匙，更是学生学习地理知识时的指南针，不管是在高考命题还是在平常的练习和学习中，地理图的作用和地位都难以替代。可以说，学生想要真正的掌握学习地理知识的技巧和方法，掌握地理知识，就一定要具备出色的读图能力。同时，高中生虽然已经有了较强的学习意识，但是他们的身心发展依然处在发展中状态，在面对一些数据繁多、种类多样的文本信息时，难以及时在脑海中对此进行处理，导致教学效果较差，而通过地理图，学生就能够非常轻易的将各类信息区分开来，并对这些信息进行进一步的细化处理。为了培养学生的读图能力，教师可从以下几个方面入手。

一、注重分类，采用恰当方法

在学生学习地理知识时，往往会接触到包含各种各样信息的地理图，而且在整个学习过程中，学生接触图片最多图片的课程就是地理课程。从图片的呈现方式上看，学生会接触到风向图、等高线图、等降水量线图、等温线图、气候分布图等；从呈现内容上看，包含专题地理图、综合地理图。每一种地理图都有不同的阅读方法，而教师要做的，就是带领学生，并引导学生学会阅读每一种不同类型的地理图的方法，从而便于学生更加全面的观察途中信息。如果学生在阅读图片内容的时候混淆了某些关键性的信息，就会导致读图出现巨大误差。因此在读图时，教师要帮助学生扫清障碍，选择恰当的读图方法，做到精准化阅读图片信息。

例如，教师在带领学生阅读某城市区域分布图时，发现整个地理图上包含三个部分：首先，是城市区域分布，也就是图片的主题；与此同时，这幅图中包含一些风向信息，也是衣服风向图；最后是城市规划图。在带领学生阅读时，可分成两个主要步骤，首先，通过风向信息分析该城市的大气运动方式，并从中总结出该城市的大气运动特点，以此，学生能够准确判断该城市工业布局是否合理，与此同时，通过地理图中的水文信息，如河流、降水等，并以此作为确定各个工业区分布范围的标准。其次，需要学生将自然地理与人文地理两部分信息相结合，对工业分布的合理性做出正确的判断。这样一来，学生就能够准确的读出途中的所有信息。

二、注重顺序，提升分析条理

地理图不仅仅是一种学习的工具，更是一种传递信息的媒介。与教材上大段大段的文字相比，包含的信息更多，呈现形式更加直观。但是很多学生存在难以在地理图包含的繁多信息中准确提炼出自己需要的内容的问题。究其原因，是学生的分析条理存在一定的欠缺。在新课程改革的大背景之下，地理综合思维是地理学科素养的重要组成部分，所有的教师都对此提起了非常高的重视，逐步帮助学生构建其一套较为完整的知识体系，要求学生在阅读地理图时能够用系统化的眼光看待地理问题。这就意味着学生需要能够按照一定的逻辑顺序，将地理图中呈现出的内容进行进一步细化整理，从而提炼出自己需要的内容。

例如，教师在带领学生阅读世界石油分布图时，首先要带领学生确定地理图的主要要素，即“石油分布”，接下来，便可以带领学生按照东、西、南、北半球的顺序进行分析，观察在世界上的石油资源在东、西、南、北半球的分布情况。接下来，让学生观察世界石油资源的主要分布位置，观察石油资源的分布是否集中，主要集中于哪些地区。最后，通过图片观察，世界上主要的石油输出国和石油输入国有哪些。这样一来，通过一定的步骤，学生总宏观到微观，从整体到局部的阅读了这幅图，便能够更加快速的对世界石油分布产生更加深刻的了解。

三、注重练习，结合知识读图

高中地理的题目类型多种多样，地理图包含的信息种类繁多，数量庞大，并且随着学习的逐渐深入而逐渐变难。不论是在平常的考试或是高考，都能够看出，有些地理图并未提供学生所需的所有内容，需要学生结合自身的知识和尝试对其进行进一步分析，从而“无中生有”。

例如，在带领学生进行读图训练时，一副地理图中，出现了“三横五纵”的图样，此时，学生就可以据此判断出这幅图的主要信息是我国的铁路分布情况。再如，在一幅图中，呈现出了我国“三级阶梯”的特点，此时学生就能够清晰的得知，本图主要包含了我国的地势信息。这样一来，学生通过不断的训练，就能够灵活应用自己曾经学过的知识或自己的常识，对地理图进行分析，从而不断提升学生的读图能力。

总而言之，高中地理教学中，掌握读图技巧是非常必要的，需要教师不断的实践，将不同的教学方式运用到教学实践中，才能够对学生产生更加深层次的影响。

参考文献：

[1]余芸.高中地理教学培养学生地图应用技能的策略[J].中学课程辅导(教师教育),2021(17):72.

[2]秦丽丽.浅析在高中地理教学中培养学生读图能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(09):191-192.