新课标下高一音乐鉴赏与音乐文化教育

新课标下高一音乐鉴赏与音乐文化教育

郭琴

江苏省淮安中学 223200

摘要：随着素质教育的全面深入，学校也愈加重视学生的全面发展，音乐教育作为美育教育的重要一部分，也受到了极度重视。作为高中音乐课程的基础，音乐鉴赏课程可以有效提高学生的审美能力，提升音乐综合素养。对此，音乐教师应当充分挖掘音乐鉴赏课程中的育人元素，以发挥出音乐教育的美育价值。本文也将对新时期课程改革下的高一音乐鉴赏与音乐文化教育展开以下相关探讨。

关键词：新课标；高一音乐鉴赏；音乐文化教育

引言：在新课改的背景下，我国对各阶段各学科的教学都提出更高要求，音乐教育也是如此。在新时期的音乐教育中不仅要让学生掌握音乐知识和技能，提高他们的音乐素养与鉴赏能力也尤为重要。高一阶段是高中音乐教育的初始阶段，因此，在此阶段的音乐教育中，教师要对学生音乐鉴赏能力培养提高重视，并在实际教学中加强对他们的音乐文化教育，以便学生在音乐道路上越走越远。

一、落实以生为本教育理念

新课程标准中强调学生的主体地位，这一教育理念不仅要体现在高中其他的文化课程中，在高一音乐鉴赏课堂中也应当有所体现。为此，高一音乐教师在教学中要落实以生为本的教育理念，注重对学生的音乐兴趣引导，让他们在饱满的精神状态下进行高效学习，最终实现音乐素养提升。由于不同学生对音乐的理解和音乐基础不同，所以教师可根据音乐类型为学生进行科学分组，让他们基于自己喜欢的音乐风格和类型，对优秀音乐作品进行鉴赏，并在这之后向其他同学分享自己对音乐作品的理解和体会。如此一来，可充分带动他们的鉴赏兴趣，提高鉴赏能力，进而实现音乐教学目标。

例如在鉴赏《辽阔的草原》这首歌曲时，这是一首民族歌曲，所传递的是青年牧民对爱情生活美好向往和追求，所以在开展鉴赏教学时，教师可把喜欢民族乐曲的同学分为一个小组，并从曲风、创作背景、演奏技巧等多个角度对其展开鉴赏，并在鉴赏后与同学们分享自己的体会与感悟。之后教师再从专业角度指导学生鉴赏此乐曲，让他们更加深刻的体验不同地域和民族风格的民歌，了解一些常见的民歌流派，深刻感受到我国优秀传统音乐文化之美。

二、灵活运用音乐课本教材

现如今的高中音乐教师大多会受到传统应试教育的影响，所以在教学的开展上也会有应试教育的影子，对于教材的运用缺乏一定灵活性，且几乎没有对教材内容进行课外延伸。事实上，高中音乐教材都是由专家学者精心编排，其中所蕴含的音乐文化教育价值极为丰富，对学生的学习有很大帮助^[1]。所以在高一音乐鉴赏的课堂中，教师要充分灵活的运用课本教材，促使音乐课堂内容更加丰富多彩，进而让学生对音乐鉴赏课堂更加充满期待。例如，在鉴赏琵琶曲《十面埋伏》这一音乐选段时，教师不仅要让学生掌握有关于这一选段的艺术形式和鉴赏技巧，同时还可以讲解我国传统民族乐曲的发展史，让学生对传统民族音乐有更深的了解，之后还可以通过这一选段延伸出《霸王别姬》故事情节及人物特点等相关音乐知识，以拓宽学生音乐视野，也让他们感受民族音乐文化的魅力，提升音乐素养。

三、促进各个学科深度融合

新课标提倡多学科交叉融合，所以在高一音乐鉴赏课中，教师也应当充分注重这一点，音乐与各个学科充分结合起来，进而促进文化知识的深度融合，如此既有助于学生音乐鉴赏水平提升，也有助于学生文化与艺术修养共同发展。例如在鉴赏《思乡曲》这一音乐时，这首音乐是我国的一首近代音乐，所传递出的情绪是感人、忧伤的，富有浓郁的乡土气息，所以为了让学生更好感受这一首乐曲中所表达的情绪，教师可结合语文古诗文以及近代的社会背景来开展鉴赏教学。如引入语文课本中非常著名的《乡愁》这一内容，通过音乐与文字的充分结合，让学生们切身感受到音乐中所蕴含的情感，进而让他们在情感上更好地理解这首音乐，热爱自己的家乡。

四、提高任课教师音乐素养

新课改要求要构建以学生为中心的课堂教学模式，教师在课堂中也不再是“高高在上”，而是与学生处于同等地位。基于此，首先，教师要加强与学生的交流，积极开展课堂互动，明确自身角色地位，从课堂的主导者转变为引领者，以便学生能够在一个更为舒适愉悦的环境下学习；其次，教师要不断提升自己的音乐素养和教学水准，因为这关乎到课堂整体教学效果的呈现与学生学习成果的提升，因此，教师不断完善自身是十分必要的，只有这样才能开展更加专业化、高效化的音乐鉴赏教学，并为学生提供专业的音乐指导，以更好提升他们的音乐综合素养；最后，教师要强化自己对现代教学技术的应用，了解先进的教学理念与教学方法，能够充分运用多媒体信息技术等多种现代教学手段开展音乐鉴赏教学，以此来丰富音乐鉴赏课堂的内容与形式，加强学生对音乐文化知识的学习，提高音乐鉴赏课堂教学成效。

例如，在鉴赏《黄河》这首歌曲时，这首歌主要是描写并赞赏我国的母亲河—黄河，歌曲具有旋律激昂、磅礴大气的特点，传递出了华夏儿女对祖国的深切热爱。为了让学生更好感受歌曲中的气势恢宏，教师在鉴赏过程中可为他们播放黄河的视频，让他们真正感受到祖国的壮丽河山，进而燃起爱国情怀。

结论：综上所述，高中音乐鉴赏课程是培养学生音乐素养与审美能力的重要途径，因此，高一音乐教师应当重视音乐鉴赏教学的高效开展，并在教学中加强对学生的音乐文化教育，充分发挥出音乐教育的美育价值，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王沸.新课标下高一音乐鉴赏与音乐文化教育的思考[J].北方音乐,2020,(07):162+170.