探讨模拟教学在医院实习生岗前培训中的应用价值

探讨模拟教学在医院实习生岗前培训中的应用价值

李宏桃 1 李程 2 通讯作者 1. 武汉爱尔眼科汉口医院， 湖北 武汉 430024 2. 江汉大学附属 湖北省第三人民医院， 湖北 武汉 430030

摘要：目的：研究模拟教学方法在医院实习生岗前培训中的应用效果和价值。方法：选择2020.06-2021.06进入我院的40名实习生作为研究对象，实际分为研究组和对照组，每组20名。对研究组实习生开展模拟教学岗前培训法，对照组实习生采用常规培训法。比较观察两组实习生的岗前考核成绩、培训满意度等指标。结果：研究组实习生的岗前考核成绩显著高于对照组（P＜0.05），研究组实习生的培训满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：针对医院实习生岗前培训中采用模拟教学法，有利于提高实习生综合素质，具有较好的应用价值。

关键词：模拟教学；医院实习生；岗前培训；应用价值

医院实习生在正式进入岗位之前，需进行专业的岗前培训，以便于更好的熟悉医院环境、掌握所属科室的专业知识以及工作内容。而在实践岗前培训中，为保障实习生的综合能力得到提升，需采用科学有效的培训方法。模拟教学法能够改善传统岗前培训的不足，有利于提高实习生的实际动手能力、观察判断能力和沟通、决策能力^[1]。为此，本文针对模拟教学在医院实习生岗前培训中的应用进行研究，报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

研究时间：2020.06-2021.06，研究对象：我院所接收的40名医学专业实习生。随机分为研究组和对照组，每组20名。其中研究组男生6名，女14名，年龄（22.45±2.14）岁。对照组男生5名，女生15名，年龄（23.02±1.85）岁。对两组实习生的基本资料进行统计学分析，P值＞0.05，无统计学意义。

1.2方法

对照组实习生在岗前培训中，采用常规培训法，主要内容包括熟悉医院环境、了解所在科室、工作岗位及工作内容、学习专业医学知识、常用药品知识、药剂注射操作方法等。由培训老师负责演示和讲授。

研究组采用模拟教学法，具体措施：（1）岗前培训老师讲解相关医学知识和工作内容，促使实习生明确自身岗位职责、工作范围及内容等。（2）实施模拟教学时，组织实习生模拟病人、家属等，根据模拟教学主题确定病例类型，对制定病例护理、协助诊治等进行评估，及时发现问题。由岗前培训老师进行指导纠正，总结岗位工作要点和技巧。（3）组建实习生小组，轮流模拟病人、家属、医生、护士等角色，模拟真实的病房情景，通过互换角色、病例讨论、工作处理方法交流等，提高培训效果，提高综合能力。

1.3观察指标

经过岗前培训后，比较两组实习生的考核成绩，包括理论成绩和实践操作成绩，每项考核均采用百分制，分数越高，表示岗前培训效果越好。统计两组实习生对岗前培训的满意度，采用自制量表进行调查统计，对岗前培训教学的满意程度分为非常满意、一般满意及不满意三个标准，总满意度越高，表示培训教学效果。

1.4统计学分析

采用SPSS20.0对相关数据指标进行统计学分析。计量资料行t检验，用（ ±s）表示。计数资料行卡方检验，用（%）表示。结果中P值＜0.05，表示组间数据比较有统计学意义。

2 结果

2.1 比较两组实习生岗前培训考核成绩

经过统计学分析，两组实习生岗前培训考核成绩如表1所示。研究组实习生的理论成绩与实践成绩与对照组均存在显著差异，P值＜0.05，具有统计学意义。

表1 两组实习生岗前培训考核成绩比较情况（ ±s，分）

2.2 比较两组实习生岗前培训教学满意度

统计两组实习生的岗前培训满意度调查量表结果，如表2所示。经统计学分析处理后，研究组实习生的总满意度高于对照组，组间差异明显，P值＜0.05。

表2 两组实习生岗前培训满意度比较情况（%，例）

3 讨论

医院实习生进入工作岗位前，需要接受严格的岗位培训。由于其在学校学习中，往往是对知识理论的掌握，对于医院实际环境缺乏了解，对实际医务工作模式难以适应^[2]。因此通过岗前培训，促使实习生更快的适应医院实际工作内容、掌握基本医学知识，并应用在临床实践中，提高医疗服务水平。而常规培训则是以培训老师口头讲授、发放操作规程等为主，培训效果不佳^[3]。模拟教学则是基于对特定情景的设计，实习生扮演不同角色，加强切身感受，以提高工作能力。

在本次研究中，将40例医院实习生作为研究对象，在岗位培训时将其分为研究组和对照组，分别采用模拟教学法和常规教学方式。经过干预后，研究组实习生的考核成绩显著高于对照组，组间数据存在较大差异，P值＜0.05。同时研究组学生对岗前培训的总满意度高于对照组，P值＜0.05。这一研究结果表明，模拟教学能够显著提高实习生的综合能力，并能够在模拟教学中主动接受知识，提升自身的岗位实践水平。

综上所述，在医院实习生岗前培训中实施模拟教学，具有较好的应用价值，有利于提高知识理论和实践操作水平，提高学习主动性和积极性，值得在临床中大力推广应用。

参考文献

[1]秦碧媛,廖娟,王艺凝,等.学生标准化病人在实习生岗前培训中的应用[J].中国继续医学教育,2020,12(18):61-63.

[2]代勤韵,付宏,曾闽榕,等.情景模拟式岗前培训在提高实习生血源性职业暴露防护能力中的应用效果[J].中国当代医药,2020,27(27):176-179.

[3]徐卫芳,杨素青,胡富宇,等.情景模拟示教提高临床实习生手卫生依从率的研究[J].全科医学临床与教育,2020,18(1):61-62.