小学生德育工作的必要性

小学生德育工作的必要性

史佩强

南京市雨花台区实验小学，江苏 南京 210000

摘要:小学是整个人生阶段接受正规知识、了解社会、掌握基本道德规范的开始，从小培养小学生良好行为习惯，提高思想政治觉悟是非常重要的。德育工作在当今时代显得尤为关键。而目前小学生的身心发展缺乏一定理论指导。所以我们必须重视对学生，进行有针对性地教育，才能事半功倍。同时小学是一个人成长与成才不可或缺基础阶段，加强素质教学。这个过程中需要社会、学校以及家庭等多方面合作协调配合，本文通过论述当前我校学生在品格方面存在哪些问题及原因分析并提出相应对策。

关键词:小学；培养；思想觉悟

学生是祖国的未来，而德育教育却事关民族素质。因此，要把立德树人作为落实到具体实践中。在新时期下加强和完善我国小学生思想政治工作、全面提高学校教师职业道德水平已成为迫切要求，德育工作是全社会都十分重视的，学生的成长离不开德育，所以在新形势下对老师提出了更高要求和更多挑战。本文从明确德育目标着手开始分析。

一、德育工作的目标

“德育工作的核心是让学生学会做人，因此，教师要以身作则。”，在新形势下加强学校对学生思想政治教育、道德品质培养等方面。首先作为一名老师必须认识到这一点:德育课不是一门枯燥乏味课程；而是集思广益于一体的综合性学习课程；是让学生从内心深处形成良好行为习惯，并引导他们逐步走向社会所期望达到的高度目标和理想境界的课程。通过对小学生进行思想品德教育，让孩子认识到道德品质的重要性。这样培养出来的学生才能热爱生活、爱护他人和充满爱心，引导学生树立起正确的三观；帮助孩子提高自身素质。一、重视对小学生进行思想道德品格素质教育，培养他们的良好思想道德品质；二、对小学生进行早期思想品德素质教育，增强学生自尊心和责任感。三、让小学生掌握学习与生活中基本需要遵守的行为规范及准则；四、要学会用正确方式和方法去处理问题并解决困难，培养学生良好道德品质，使其成为有理想信念坚定的人。

二、目前德育工作现状

我国中小学生的德育课程管理体系发展受时代教育观念的影响制约较严重，二十世纪六十和七十年代中期受我国反封建思想反帝主义思想的严重影响，传统学校德育管理体系被彻底否定，新的学校德育管理体系完全处于空白，对中小学生的学校德育管理问题不够高度重视，将很多学校德育管理思想上的问题直接归结为学校政治教育问题。在1990年前后，受我国改革开放思想的严重影响，学校德育管理体系更加空缺，最大的原因是过度重视对片面德育思想的政治教育。如今，小学生逐渐成为我们家庭生活中的宠儿，导致其恃宠而骄、漠视父母长辈等不良行为习惯的频频出现。另外，小学生的早期思想道德素质教育中，也出现教师形式主义和学生思想道德简单化的两种不良行为现象，德育不是我们听听老师照本宣科、随便写篇文章、画一张黑板报就可以了的，如此简单的德育训练教学活动根本达不到德育教学的目标，对学生的道德教育起到的作用微乎其微，不幸的是目前仍有有许多中小学校在延用这种德育教育教学模式，导致很多学校的德育管理模式得不到充分的改革和更新，德育教学成果不明显。

三、改善德育工作的方法

(一)改善德育内容

目前，我国的小学德育的具体教学内容仍然过于枯燥乏味、形式单一、缺乏深度和广度。这需要我们把思想政治课教学与学生生活实践紧密结合起来。德育教育是学校德性修养和践行能力的主要载体，学校的道德文化建设离不开教材，因此在编写上更应注重对教材中内容进行深层次挖掘。本文从三个方面论述了我国当前社会中存在的问题及原因。第一部分阐述的是道德情操、法律、法治等相关知识；第二部分说明了当今时代下人们所面临着什么样伦理观和价值观?第三则是如何让这些东西融入到学生当中并引导其健康成长。)学校教师平时可以通过引导广大学生通过筛选和分析鉴别一些网络相关信息，让广大学生充分知道哪些网络信息对人是有利的，哪些信息是不能轻易的或听信的。教师还不仅仅是可以通过充分利用网络快速准确查找有关学校德育课堂教学办法方面的许多相关德育教学方法法论案例，改变反复以来发生过的利用相同多个德育课本快速查找同一个德育教学方法案例的不良现象，在正确掌握德育教学方法法论理念和掌握授课教学内容上同样地也能及时地快速准确了解最新的一个学校德育课堂教学发展动态。这种德育教学方式不仅同样能有效地地提高学校德育中的课堂教学活动效率，并且同样地也能充分有效激发广大德育学生的学校德育课堂学习实践活动积极兴趣。

(二)促进德育家校融合

德育工作的开展是一个十分复杂的过程，它包括学校德育环境建设、家庭教育活动两者有机结合。一般先是从如何建设新型德性和谐家园三个方面开始说起:“要把加强教师队伍建设有关件力度摆上重要位置；同时还要提高家长与子女沟通交流能力及素质”等相关内容后再来充分论述二者都在相互配合协调相互作用下对如何充分发挥德性家庭内部道德教育活动功能，促进中小学校的德育教学质量均衡发展和促进学生全面发展健康成长等都具有深远指导意义。德性家庭和现代社会各种环境因素对孩子的终生影响都常常是潜移默化，其中德性家庭在加强培养中小学生思想道德品质修养方面更是起着重要引导作用。因此要使家、校各要素之间形成一个有机联系统一体。德育工作就是好像是一样需要你的孩子每个家长自己极力的的协同配合和也需要来自学校的各部门人员来全力协助孩子完成，在家里一定必须要能够严格要求家长制止你的孩子不敬老人或者长辈的不良行为和坏习惯。

(三)提高教师自身素养。

在教育教学中，教师处在核心位置。特别是小学阶段，教师除了在课堂上传授知识外，日常的一举一动也会对学生产生很大影响。因为小学生有很强的模仿能力，经常模仿教师的行为，把教师当作生活和学习的榜样。所以，有效加强小学德育，需要教师不断提高自身素养，在日常教学中更加严格地要求自己，通过自身的正确价值观念来引导学生行为。坚持“以人为本”的教学理念，足够尊重学生，多多地加强与其他学生的互动沟通，营造良好的学校师生关系。以此例如，在这些学生已经犯错误的很多时候，教师最好不能盲目地进行批评和吸取教训。因为这些学生的实际心理困难承受能力相对不强，并且不具有很强的学生自尊心，过于严厉的学生批评也就会容易使这些学生因此产生很多心理上的阴影。所以教师最好可以耐心地向这些学生详细讲解、分析一些道理，运用一些德育基础知识，让这些学生足够能主动正确意识到自己目前所犯的一些错误。当然，对于那些有良好德育表现的优秀学生，教师一定要及时主动给予学生鼓励和充分肯定，多和其他学生进行互动，拉近与其他学生的心理距离，减少部分学生对其他教师的心理畏惧感。这样时间久了，教师自然也就会逐渐得到广大学生的充分信赖，德育的教学开展便有可能更加顺利。

四、结束语

伴随着当前时代我国市场经济社会的不断进步飞速发展，学生自身能够接触适应现代经济社会的各种文化机会逐渐不断添加增多。有的小学生还没有完全掌握德育理论知识，很容易被一些社会上不良的处事行为观念蒙蔽。所以，对于广大小学的德育教师应加强德育理论知识学习，培养他们优秀的思想政治理论，德育文化素质。因此学校要为学生自身发展创造良好的德育文化学习生活环境，促进教育在学生的精神身体健康和谐成长，满足新一轮经济发展时代我国社会经济发展对教育培养发展需求。

参考文献

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