传统音乐文化融入中职声乐教学的路径探索

传统音乐文化融入中职声乐教学的路径探索

臧晓琪

河北省 定州市 职业技术教育中心 河北省定州市 073000

摘要：中国传统音乐文化的保护与传承可以有很多途径，而在教学中的弘扬与传承则是最为关键、最为有效、最为长远之计。对于我国中职音乐教育中渗透传统文化，应该注重家庭教育。良好的家庭教育方式应该特别是适当的心理教育。通过将中国传统文化元素巧妙地融合到音乐教育中，不仅音乐教育将更加生动活泼，而且学生们还将放松优秀的中国传统文化，从而了解并培养民族认同感和民族意识。基于此，本文主要分析了传统音乐文化融入中职声乐教学的路径。

关键词：中职声乐教学；传统音乐文化；路径

引言

传统音乐文化的传承与发展关乎国家文化安全和国家意识形态的稳定，需要当代学生切身投入弘扬和宣传传统音乐文化的实践中，结合声乐理论，创新和发展传统音乐文化。在中职声乐教学当中，采取一系列有效措施积极地渗透传统音乐文化，一方面能够提中职声乐教学的质量，另一方面也能够使学生对我国优秀传统文化产生浓厚的兴趣，更好地保护和继承我国的优秀传统文化。

1传统音乐文化融入声乐教学的重要性

1.1，提高教学质量

将传统音乐文化融入声乐教学，与其说是拓宽和丰富声乐教学体系，不如说是重新重视民族和原生态唱法教学价值，凸显传统声乐唱法的地位。我们挖掘传统音乐文化中的亮点和精髓，融入美声和通俗唱法教学，优化声乐教学体系，将传统音乐的民族性、地方性、大众性特征融入声乐教学中，并融合西洋唱法，会碰擦出异样的火花，能大幅度提高教学质量。

1.2传承和弘扬中国传统音乐文化

在如今多元文化的融合下，传统音乐文化受到了一定的冲击，在兼容并蓄的音乐文化中，传承和弘扬中国传统文化至关重要。在中职声乐教学中渗透传统音乐文化，能够使学生深度了解传统音乐文化，并且在传统音乐文化的学习中，感受传统音乐文化的魅力和力量，懂得“兴于诗，立于礼，成于乐”的教化作用，进一步传承和弘扬中国传统音乐文化^[1]。

2传统音乐文化融入中职声乐教学的路径探索

2.1挖掘传统音乐文化价值

随着新文化事业发展，为培养高素质声乐人才，推动我国声乐文化艺术的高质量发展，应当在实际的声乐课程教学改革过程中，不断挖掘传统音乐文化的教育价值，促使优秀的传统音乐文化与现代声乐教学内容进行有效的结合，为学生营造文化底蕴深厚的沉浸式音乐教学环境。为了挖掘传统音乐文化的价值，达到声乐课程教学的目标，教师可以根据学生的综合文化素养以及传统音乐学习兴趣，选择传统音乐文化元素突出的教学素材。比如，加大由古诗词改编的艺术歌曲的教学力度等，为学生构建文化底蕴深厚的声乐课堂，彰显传统音乐文化的价值和艺术魅力。

2.2转变教学理念

为了有效将传统音乐文化渗透到中职声乐教学当中，教师首先要转变自己的教学理念，要对传统音乐文化的渗透价值和作用具有充分的认识，要明确传统音乐文化在提升学生综合艺术素养方面的重要作用。只有这样，教师才能够在日常的教学工作当中有意识、有目的、有方向地进行传统音乐文化的渗透，并且在深入理解传统音乐文化的基础之上，不断地创新和发展各种新型教学模式，从而能够有机地结合声乐教学以及传统音乐文化，让学生能够在日常的学习过程中对中西方在音乐文化方面存在的异同形成深入的认识^[2]。

2.3创设有效情境

中职音乐教学中的融入传统音乐文化很大程度上丰富了音乐课堂的内容，学生对传统音乐文化的学习、了解有助于对我国优秀传统文化的理解和弘扬。传统文化中音乐文化是不可或缺的一部分，中职音乐教学中融入传统音乐文化教学就非常重要。为了达成这一目标，教师可以创设情境教学，使学生融入相关情境之中，对传统音乐文化的理解更加深入，这种模式的最大优势就是在传统音乐文化教学中教师可以根据不同的音乐文化内容创设不同的情境，学生置身其中一定可以感受到传统音乐文化的魅力。在聆听音乐之前，教师可以为学生讲解和传统音乐文化相关的创作背景或音乐中表达的内容，学生在理解创作背景的情况下对音乐的理解会更加深入^[3]。

2.4合理选用传统音乐素材

传统音乐教材选择过程中，需要做好以下几方面：首先，教师必须充分了解学生的心理特点，只有这样才能够更好地把握其接受传统音乐文化的程度，并且严格按照循序渐进的原则开展传统音乐文化教学，在具体的教学过程中，要帮助学生把握音乐作品的节奏及曲调，然后逐渐地进行传统音乐文化渗透，潜移默化地借助传统音乐文化对学生进行熏陶，如若不然，有可能导致学生反感。第二，教师要结合当前学校的声乐教学情况进行素材筛选，这样有助于提高学生的学习质量，特别是教师可以搜集和挖掘一些富有当地文化特色的音乐作品，比如可以选择陕西当地的秧歌、唢呐以及信天游等作为音乐教学的素材，对其中蕴含的传统音乐文化内涵进行深入挖掘。

2.5提升学生音乐感知能力

中职学生音乐感知能力提升，是学习传统音乐文化的重要途径。在以往的中职音乐教育中，学生往往在学习传统音乐文化的过程中缺乏音乐感知能力，从而遇到种种困难。面对这一情况，中职教师在音乐教育过程中要不断激发学生的音乐感知能力。听唱训练是音乐感知能力的激发途径之一，这一规律要求教师在中职音乐教育过程中不断为学生普及传统音乐文化知识与技巧，给学生创造机会，引导学生对比音乐文化之间的差异，身临其境地感受传统音乐文化。除此之外，在传统音乐品味方面，教师要鼓励学生在实践中不断积累经验，增加舞台表演经验，从而强化音乐感知能力

^[4]。

2.6加强学生的情感体验

中职声乐教学过程中个，将传统音乐文化的渗透、挖掘和学习，不只是停留在传统音乐文化的相关知识上，还应该引导学生更多地去感悟了解作品的时代信息、历史背景、创作背景和主题情感，要注重对学生情感体验的强化。在实际教学过程中，剖析某一部传统音乐作品，教师应该从这部音乐作品的创作背景入手，使学生了解作品的创作背景、作者，了解作品的主题与情感，并且在了解的过程中，逐渐形成自己对于这部作品的认识和理解，从学生自身的角度出发，去感悟这部作品，这样更容易激起学生的情感共鸣，也能够更好地强化学生的情感体验，使学生对传统音乐文化的认识不仅仅停留在表面，而是内化于心^[5]。

2.7提高声乐教师队伍专业水平

教师作为学生学习的引路人，教师应传授传统音乐文化，丰富声乐教学体系，使传统音乐在教学中实现创新和传承。为加强声乐教师队伍建设，中职可提升招聘标准，选拔优秀教师人才到校任职。优秀教师必须符合声乐立体化教学的高要求，即专业艺术类院校毕业，声乐专业水平符合招聘要求，拥有一定的民族传统音乐理论知识储备及歌曲鉴赏、分析、表演能力等^[6]。

结束语

新时代对学生音乐素养的要求也逐渐提升，教师不仅需要讲解乐理知识，引导学生欣赏名曲，还需要加大传统音乐文化融入中职音乐教学的力度，使当代中职生增强对传统文化认知、理解的同时，增强他们的民族使命感和自豪感，丰富音乐课堂的知识内容。

参考文献：

[1]王晋敏.传统音乐文化与高校声乐教学脱节的原因及其融入策略探析[J].北方音乐，2019，39（7）：250-251.

[2]郑晓燕.新形势下中职声乐教学改革创新思路[J].中华少年，2015（12）：75-76.

[3]潘丽.对高职声乐教学中传统音乐文化的融入探讨［J］.佳木斯职业学院学报，2019（10）：224，226.

[4]李礼.将传统音乐文化融入高职声乐教学的探索与实践[J].黄河之声,2020(05):81+83.

[5]程荣.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].读与写(教育教学刊),2018,15(06):23.

[6]文朝晖.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].大观(论坛),2019(09):106-107.