拓展第二课堂 明确德育方向

拓展第二课堂 明确德育方向

刘晓红

江苏省 苏州 市 高新区第一中学 215011

方向，百度词意是指东，西，南，北四个方位。在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目标。高中学生处于人生的十字路口，如何给学生提供一个有方向的教育呢？笔者结合我校自2000年承办新疆内高班的实际情况，不断探索，不断实践和创新，逐步形成了我校自己特色的德育模式，即给予学生一个有方向的教育——求真，向善、趋美。在具体实施中可以从以下几个方面着手。

首先，进行主题引领--在德育活动中指明方向

陶行知说：“我们真正的指南针只是实际生活。”中秋、春节、端午等传统节日，是我校开展第二课堂的主阵地。每到节日来临，学校通过印发宣传册、海报以及开展主题班会等活动介绍传统节日的前世今生；通过猜谜、知识竞赛等环节来增加节日的气氛和乐趣。例如：每年春节将至，学校会安排春节的系列活动。首先学习春节的历史演变，收集春节的各地风俗习惯；举办小型沙龙，进行春节相关知识竞赛，竞猜；举办春联书法比赛，并将自己写的春联，贴在宿舍以烘托节日气氛；人人参与包饺子，感受新年的快乐和集体的温暖。正月十五元宵节，我们会从元宵节的饮食—汤圆入手，让孩子在包汤圆吃汤圆的过程中，了解到汤圆所象征的圆满之意，从而增强对传统文化的认同感和归属感。

另外，学校通过开展毕业主题宣誓，暑期返疆宣讲交流、唱响校园、经典阅读等系列主题德育活动，给予学生明确的生活方向。

为了激发学生刻苦读书，学成报效祖国，发展家乡的理想信念，学校利用毕业典礼的机会进行高三学生毕业主题宣誓活动。这项活动从2007年至今已持续进行了14年，成为了我校的传统德育活动，取得了较好的效果。这一活动得到了时任苏州市副市长朱永新的充分肯定，他在当天（2007年6月12日）写了一篇题为《当了一回“朱爸爸”》的博客。对于这些从初中开始就远离父母的“小留学生”，心里经常充满着怜爱。他们用自己的努力，创造了自己的辉煌。几乎每一年,他们都是全国所有新疆班的"排头兵"；几乎所有的学生都考取了本科院校。

暑期返疆社会实践活动是我校新疆班十多年来一直坚持的传统德育活动，并由最初的返疆宣讲，逐渐发展成为社会宣讲、社会调查、志愿服务等多种形式的实践活动。每年暑假，根据学校统一安排，学生利用暑期回家的机会，向家乡讲述自己的“微故事”，把在学校的所见和所想带给家人，同时把在家的所感带回学校，进行统一交流，互相学习，共同提高。

为了让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感，弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感；让学生在潜移默化中接受中国传统美德的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣；培养学生养成良好的学习习惯和学习方法；努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。读经典的书，争做有内涵的新一人。我校新疆班利用周末节假日开展经典阅读读书活动。首先，学校推荐书目，学生从中自选书目，进行阅读，并写读书笔记，心得体会。学校统一进行评选，公示，并举办颁奖仪式。

总之，学校通过开展丰富多彩的第二课堂，给学生指明一个明确的方向。

其次，进行生涯教育--在迷茫时明确方向

生涯教育是我校的另一特色活动。为了适应迅猛发展的社会节奏，我校新疆班学生从入学开始，就慢慢接触生涯教育。学校多次邀请专家来进行生涯规划指导，开设生涯教育课程，对学生进行性格、职业、能力测试，让学生及早规划、尽早了解自己的优势与爱好，明确努力的目标和方向。尤其在高一进行选课、高三毕业时志愿的选择，起到了很好的引导作用。

为了更好地发挥职业生涯教育的作用，我校在每个年级开设职业生涯规划课程进行引领。比如，在高一开设的课程《透视生涯新世界》。活动引入：马上放寒假了，你可以有机会出去旅游一次，我想知道，在旅行出发前你们会去思考哪些问题？（学生分享：引入规划的概念）我是谁？（我对什么感兴趣，我觉得哪里值得去，去哪里对我是会帮助的）我来自哪里？（可以调动的资源有哪些？）（和谁去，去的方式，可能遇到困难解决的方案）我要去哪里？（目的地的明确选择）

这也是哲学家对人生讨论的三个终极问题，也就是我们要讨论到的“规划”的内涵，那我想问一下同学们，这个年纪的你们规划的那个远方在哪里呢？我们一起从窗户望出去，定格在你目之所及的地方，然后安静下来，请你闭上眼睛，跟着老师的指导语一起来和未来的你做一个连接。请你想象一下，二十年后的你正生活在某个画面中，你在那里过上了你最满意的生活，你会在哪里呢？你穿着怎样的衣服？你在做着怎样的事情？你和谁说着怎样的话？你的表情和语气会是怎样的呢？你喜欢那样的自己吗？请你和他打个招呼，然后说一句最想和他说的话作为道别，用一个手势或者动作和他说再见，然后睁开眼睛回到我们的教室里来。

教师：你看到你要去的地方了吗？（学生分享）大家发现了吗？其实我们刚才的这段思想的旅程，就是我们生涯中很重要的一部分。那究竟什么是生涯呢？我们通过三句话来了解-----了解规划，我们再来看看“生涯”？大家觉得，我们当下的生活是不是生涯的一部分？生涯是一段漫长而遥远的旅程（生涯的长度:从幼儿到老人）。起点：从我们幼时，思考我们长大要成为一个什么样的人，做什么样的事情开始。终点：一直到我们放弃去思考我接下来我去做什么。生涯是一段丰富多彩的旅程（生涯的广度：各个角色和职位），生涯是一段目标明确的旅程（生涯的深度：对各种角色和职位的投入时间和程度），生涯规划是对个人生涯的计划和抉择。

最后，是榜样示范---在耳濡目染中践行方向

严谨、科学、规范的管理，培养出了一大批高素质、有才华的毕业生，为他们的后续发展奠定了坚实的基础。哈萨克族达吾力江同学政治素养高，高中阶段就加入了党组织；考入北京大学后，在首届中国成语大会中表现突出，进入全国前十二强。他对母校心存感激，因为在苏州的四年，是他人生成长旅程中最重要、最突出的四年！

因此，学校经常邀请历届毕业生返校进行宣讲，讲好自己的故事，为学弟学妹做好榜样，也让学弟学妹在耳濡目染中，感受榜样的力量。

通过对主题引领，生涯教育，榜样示范等系列措施的实施，使我们的学生方向明确，目标清晰，提升了学生在校生活的品质，为以后的幸福人生打下良好的基础。