初中班主任与家长合作的实践研究

初中班主任与家长合作的实践研究

刘科

山东省淄博市淄川区昆仑中学 255129

摘要：初中阶段是学生十分重要的阶段，初中生正值青春期，在行为上很容易叛逆，这也使家长和班主任在教育时遇到种种困难。班主任应当重视与家长之间的合作，发挥家长的管理作用。班主任要与家长进行合作，通过开展共同教育工作，为初中生营造更好的学习氛围，帮助初中生建立良好的学习习惯和心态。本文提出初中班主任与家长合作存在的问题，探究初中班主任与家长合作的策略。

关键词：初中班主任；家长合作；合作策略

引言

家长和班主任合作有利于初中生形成健康的思想，积极向上的生活、学习态度，让学生不仅在文化知识还在社会生活等方面都能受到良好的教育，共同对学生的健康成长进行护航。初中阶段的的学生正值青春期，由于家长和班主任在教育方式、沟通阻碍等因素，导致双方教育遇到一些问题。班主任要发挥管理能力，与家长积极沟通，让家长了解学生的实际情况，尤其是让家长意识到教育学生的责任，只有双方共同承担起各自的职责，才能实现家校共育的效果。

一、初中班主任与家长合作存在的问题

（一）双方相互推卸教育责任

家庭是教育学生如何做人的地方，而学校是教育学生知识的地方，学生在学校又离不开班主任的管理，此时，班主任认为家长在学生教育中应当承担更重要的角色，而家长认为班主任应当承担主要的教育行为，家长和班主任之间存在着很大程度的相互推诿学生教育责任的现象。

（二）双方教育观念不同

一些家长对班主任所提的问题能积极地配合解决，而有些家长的态度只是停留在口头上，并没有实际对学生身上的问题进行解决；有一些家长并不认同班主任的教育行为，因此，拒绝和班主任沟通，继续对孩子进行溺爱，认为教育是学校的事情；还有一部分家长自认为学问不足、能力不足，不能教育好自己的孩子，在对其的教育中处于被动地位。

（三）双方地位不平衡

班主任与家长在沟通过程中还存在地位不平衡的问题，很多学生家长文化程度不高，其对班主任有一种由衷的恭敬，不太敢有意见，觉得孩子应由其负责。这样一方面会影响班主任与学生家长之间构建有效的沟通合作平台，另一方面也会使双方关系阶级化，没有平等沟通的机会，最终使双方在育人合作上产生更多问题。

二、初中班主任与家长合作的策略

（一）密切交流

学校与家庭的沟通是开放且多方面的，借助多种渠道能促进班主任与学生家长之间的沟通，推助有效合作活动的开展。比如班主任在开展合作工作时，不仅可以借助线下的一些方式，也可以运用线上互动的方式密切双方交流。在线下部分，班主任可以开设家长会、家访活动；而在线上部分，班主任可以建立班级群等通讯设备进行沟通，这样能进一步推进班主任与家长之间的合作，从而促进学生的健康发展。

（二）拓宽沟通渠道

在推动合作的过程中，班主任应当拓展沟通路径，加强合作成效。班主任在教育方式、思想和行为上，班主任和家长之间可能会出现一些分歧，班主任应该做到求同存异，使得合作变得更加顺利和稳定。如家长提出一些有价值的观点，班主任可以结合实际的情况进行适当的采纳，并将后续的跟进效果及时地反馈给家长，这样家长的热情也会变得更加高涨。在沟通之前，班主任应该做好相应的功课，应该对学生家长的情况形成了解，这样能对后续的沟通起到借鉴的作用，保障合作合作的开展。

（三）采用科学合作手段

家校双方需要建立有效的合作制度，毕竟，制度是规范化的，能够让家校双方的合作趋于有效化发展。班主任可针对班级群中，家长对学生学习的反馈情况和日常的沟通交流中。对家长的育人方式进行评判，双方一同改进不足，实现科学合作。

（四）明确角色定位

班主任应明确自己的角色定位，为家校合作和沟通的开展提供服务。班主任的角色定位应该是多重的，如资源利用者、合作的服务者和主导者等。家长应该在合作中占据主导地位，和家长主动地沟通和交流，班主任要针对教育资源与家长进行互换，为家庭教育工作的开展起到指导的作用，也应该结合家长正面的需求，适当地调整教学模式，在班主任和家长间构建良好关系，形成教育合力。在合作和沟通的过程中也应该让家长自由的阐述自己的观点和想法，改变双方地位不平等的状况，提升教学效率。

（五）与家长达成共识

很多时候，班主任和家长对学生的期待是不一致的。比如有的家长有意培养孩子在体育、美术、音乐等专项上进行发展，在文化课上对孩子的要求不高，如果班主任和家长没有进行过沟通，没有与家长达成共识，班主任单方面要求孩子的学习是做无用功。因此，班主任要和家长就学生的具体成长道路有一致的认识，并依据这个培养方向对孩子的成长实施引导，让学生明确自己未来的学习目标，以此获得更好的发展。

结语

综上所述，班主任和家长间构建良好的合作关系是非常关键的，能不断地完善好家校合作，在教育上形成合力，共同促进学生的成长和发展。所以，在日常沟通和合作的过程中，班主任也应该从自身出发，不断地转变教育思想、拓展沟通渠道、展现沟通技巧、彼此构建信任等，使得良好合作得到推进，使得合作这一环节得到真正的优化。

参考文献

[1]杨雯.初中班主任与家长合作中的问题与对策[J].家长,2020(25):74+76.

[2]李倩.论如何提升初中班主任管理工作效率[J].新课程,2020(37):221.