一枝一叶总关情

一枝一叶总关情

张朝霞

十堰市 张湾区实验小学

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，回顾自己的班主任工作经历，其实就是不断地学习、吸取别人好的经验，在工作中摸索出适合自己的方法。感受最深的就是:管好一个班，要事事、时时、处处留心用情。

一、注意细节，及时沟通

一位优秀的班主任，只完成各部门布置的工作是远远不够的，还要有足够的细心和耐心，于细微处见真章。

一个班级，要保持正常的教学秩序，班级事务千头万绪，要做到有令必行不是那么简单，还要交给学生如何去“行”。如简单的打扫卫生、物品摆放，低年级你就得手把手地教，要示范到位。如：要求每天扫地的学生扫完地后把扫把摆放在教室后门书柜旁，不要几把摞在一起，这样碍事儿，影响出行。要把扫把尖儿朝着一个方向，一溜儿靠在墙上，整齐、美观。就这一件看似非常简单的事情，一周、两周都没完全按我的要求做好。有学生扫完放好，有的胡乱一扔就走了……到后来，我早上一进教室，只要眼睛盯着那儿，那位女生就知道要干嘛。再比如，教学生学会收作业：让同桌两名学生的作业摞到一起，从后往前传，按顺序把后一位的放下面，自己这一位的放上面。收齐后，一组正着放，一组反着放，组组分明，便于批改，也便于发放。一次不行，再教，多教几次也就会了，拼的是耐心。

做好学生工作的同时，还要让家长知道你做的事，让他们了解你的付出，才能心存感激，遇事也能理解班主任的处境。所以，我经常要求学生必须把学校举办的各项活动回去讲给家长听，把每周一班会的内容复述给家长，与家长共成长。让家长知道我们除了教学，还做了什么，久而久之，养成习惯，你就能做到有令必行，且行之有效。

二、常规管理，常抓不懈

班主任千万不要认为班级班规我念过了，值日安排上墙了，早读干嘛，午练练啥交待过了就行了……那只能说明你心太大！学生的自觉性和自控能力没那么好，我们要像复读机，课前课后时时提醒。

三、避免和家长针尖对麦芒

班级事务中，最烦的是和家长打交道！孩子们单纯易哄，找事扯皮的往往是难缠的家长们。从这些年与家长打交道中，我深刻体会到：争取家长的支持，赢得他们的理解是何等重要！所有说，要尽量避免与家长针尖对麦芒。通过观察和自己亲身实践，确实从中受益颇多：

放低姿态，主动担责。作为老师，不能老端着，不管对方是什么身份，该承担的责任必须承担，不能推诿逃避，拉不下面子。 记得有一次，我们班有名学生早读的时候不好好读书……我把情况一五一十汇报给了家长，他妈妈说：“没事的，老师。我们家那小子坏得很，你尽管收拾他，我真没意见！”家长能理解我很感激，但我不能因此而放纵自己，所以中午一回家，我就先把指甲剪了，时时提醒自己：管住手，管住手！其实有时候，适时反省一下很有必要，古人尚且能“吾日三省吾身”，我们三、五日省一下还是能做到的。

大事小事，主动交流。我的感受是工作要做在前，不要等家长找上你，你还一脸懵，这不知道，那不清楚，让自己处处被动。我经常强调，有什么事先告诉老师，不要在学校不说，总让家长做传声筒。平时学生之间的纠纷，都是一些鸡毛蒜皮的小事，谁今天把撞到了，有点不舒服；谁把谁的衣服弄脏了等等，我会及时在QQ里给家长单独留言告知，家长也都可以理解。若你置之不理，有家长就喜欢拍张图发群里，呼叫××家长，看看你家娃又把我家娃怎了。往往还有一些人跟着一块儿兴风作浪，影响不好……也就是说，平时工作做到位，有事时，家长也能设身处地地为老师着想。

四、及时表扬，延时批评

低年级的孩子爱告状，你一到教室就来了，一个一开

头，其他人就都来了。这样会耽误上课时间，学生情绪也会受影响。所以要求学生：上课不告状，有事放一放有事，下课再解决。有些小矛盾一节课过去他就忘了。

表扬就不一样了，要及时、准确。看到谁有闪光点及时夸，越夸孩子越有劲，越夸越懂事理。也许你一次无心的夸赞，会给他的人生带来巨大的影响。如我上小学时，一次老师给我的评语写道：你在看待问题上常有独到之处。这句话让我在以后的学习生涯中自信了许多，以至于我现在写评语时也常常把它送给我的孩子们。

五、利用有效时间，有效利用时间

这里强调的“有效时间”指的是：学生已到校，但又没

有正式上课的时间段，也就是早读和午练。那如何有效利用？我的做法是：内容安排具体，目标明确。早读一般读这三个内容（1）读今天要上的课文；（2）读这一课的词语；（3）读前一天布置的要求背的课文。每天早上和中午，在我没进教室前由这一天负责的值日干部督促。

午练：午练的内容基本就是这两项，（1）长江作业；（2）听写词语。

每天把这部分时间真正利用起来，日积月累，该读的读了，改写的也写了，学生该训练的基础知识部分基本落实到位。

总之，在处理班级事务上，大家都有锦囊妙计，但最基本的这三点不可缺：爱心、细心、耐心。