党校学生英语学习能力的培养

党校学生英语学习能力的培养

宋曼丽

新民市委党校 辽宁 沈阳 110300

摘 要： 在经济全球一体化的今天，人们对学习英语的重要性认识越来越广泛，学习英语已经成为一项日常行为规范。对于广大党员干部来说，学习好英语对于提高自身专业素质和综合技能有着十分重要的作用和意义。学习好英语应该能够将我国优秀的理论成果更好的传递到国外其他国家，学习好英语还能够实现与国家沟通和交流，促进国家经济发展。因此，对于广大的党校来说，切实培养党校学生的英语学习能力有着十分重要的作用和意义。本文首先对培养学生的良好习惯进行了分析，然后提出了如何提高党校学员英语学习能力的对策，希望本次研究对更好的开展党校英语教学有一定的帮助。 

　　关键词：党校 英语教学 学习能力 培养 

　一，前言

随着时代不断发展和进步，在世界经济一体化的大背景下，我国为了实现与国际接轨，为了培养高素质、高水平、与世界接轨的党员干部，就必须提高党员干部的英语学习能力和掌握英语的水平。目前，在世界上国际通用的国际语言就是英语，而我党在发展和建设过程中，为了更好吸收国外先进的文化和科学理论知识，做好党员干部的英语教育培训工作就显得十分重要了。提高党员干部的英语学习能力和学习水平首先应该培养党校学生养成良好的学习习惯。 

　　二、培养党校学生养成良好的学习习惯 

　　1.培养学生养成提前自学的习惯 

　　党校学生在学习英语过程中，都是比较重视阅读理解和语法的学习，所以在学习过程中教材中存在大量的生词，这就需要学生在正式的课堂学习之前，提前进行自学，将文章中的生词和难点标注出来，自己先尝试着解决，将自己不能解决的问题标准出来，课堂上认真听教师讲解。要做到这一点就需要教师做出提醒，要求学生在上课之前或者课堂预习时间进行必要的预习和自学，对文章中的生词和语句通过查阅字典，提出问题，这样学生在听课过程中就会有侧重点的去学习，去回答，这样的课堂教学效率和教学质量才高。 

　　2.培养学生课下重复学习的习惯 

　　英语学习是一个量积累的过程中，需要循序渐进的学习，在学习过程中需要学生通过对知识点进行反腐的学习来加深记忆。所以在英语课结束之后，学生应该在课后对所学的知识进行认真的复习和总结，然后用自己的方法去消化这些知识。在课堂上教师应该将学习的重点进行重点的讲解和提醒，并要求学生在课下认真的复习，而后在课上对学生学习的情况进行提问和考核，真正做到将知识内化成学生自己的东西，加深学生对课堂知识和理解和掌握，这样学生在学习起来更加的有兴趣和劲头。 

　　3.培养学生课后实践练习的习惯 

　　党校的学生在学习英语过程中必须做好课后实践练习活动，通过实际的联系从中找到自身存在的问题和知识体系存在的不足。在课堂上学习到的知识点如果不及时的应用到练习当中，就会在较短的时间内忘掉。因此，在课后进行练习十分有必要。此外，练习题需要教师针对本堂课的内容进行确定，找准联系的重点和难点，对课堂上重要的语句结构、词汇和句型等进行有针对性的训练。教师在督促学生进行针对性训练过程中，还需要拓宽学生的知识领域，做到温故而知新，在实践训练过程中能够发现自身存在的不足，然后及时的解决。 

　　　三、提高党校学生英语学习能力的对策分析 

　　1.注重机械记忆和理解记忆相结合 

　　党校学生英语学习的好坏受到很多制约因素的影响，其中包括了学生的英语基础、英语学习兴趣和学习动机以及先天的学习条件等几种，其中最重要的是是否掌握相应的英语学习方法，在学习英语过程中，只有掌握了科学的学习方法，学习英语才会事半功倍。学习英语最重要的一个部分就是单词的学习，拥有较高的词汇量对于提升学生的阅读能力有着十分重要的推动作用。但是由于现在很多党校的学生英语基础较差，记忆单词存在一定的难度，为了提高自身的英语水平，必须掌握一定的记忆英语单词的方法，提高记忆的效率。在学习英语单词过程中，首先，学习要有自信，单词记忆要结合音标、发音、声调和词汇进行记忆，培养学生的阅读语感；其次，在记忆单词过程中切记不要死记硬背，这样虽然能够提高一定的记忆效率，但是在较短的时间内就会全部忘记。因此在记忆过程中，应该将机械记忆和理解记忆结合起来，加深对单词的理解晨读，通过联想、派生、对比和想象等方式进行记忆。 

　　2.在英汉语言对比中学习英语语法结构 

　　在英语学习过程中，语法是英语学习的另一个重要组成部分，对于党校学生来说，掌握语法比记忆单词的难度更大，所以在教学过程中一定要根据实际因材施教。根据学生的具体情况制定合适的教学方式，提高学生整体的英语学习水平。在学习英语语法过程中，由于其与我们的汉语语法存在明显的差异性，因此在学习语法结构方面会给学员造成一定的困难，所以在讲解过程，可以将英语语法结构和汉语语法结构进行对比教学，区分两者之间的差异性，不要学习汉语化的英语，从而更好的理解英语的语法结构。 

　　3.增加阅读，培养学生语感 

　　我国是世界上人数最多的国家之一，汉语是我国的母语，因此在学习英语过程中没有一个良好的学习氛围和学习环境，在平常学习过程中只能依靠学生自己多阅读、多练习。在学习英语过程中，通过阅读可以切实提升自身的阅读水平和对英语的理解能力。学习英语最好是先模仿英语，在阅读英语文章过程中，学生自身就相当于处于英语环境中，加强英语阅读能够切实提高学生的语感和语速。教师在课堂教学过程中，可以指导学生采用什么样的语速和语调阅读，这样可以更好的把握整篇文章中的真正含义。学生只有阅读多了，看的多了，自然而然的就能培养出阅读英语的语速，当看到类似的文章之后，就能联想到相关内容，在进行英语联系过程中才能得心应手。阅读就是一个不断积累的过程，通过阅读能够切实培养学生的语感，在阅读过程中遇到不熟悉的单词也可以通过语感将文章上下串联起来，然后通过猜词、上下文理解，对陌生单词的含义进行分析，这样就可以在较短的时间内完成阅读，实现轻松自如的学习英语的目的。 

　　结语 

英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我们能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我们才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。党校函授英语教学教育不同于初中学英语教学，也不同于大学英语教学。正是由于其特殊性，作为教师，要不断地探索新的学习方法，以使党校的函授学员能在有限的时间内有效的掌握实用性很强的英语，并为将来的学习打下良好的基础。同时为函授教育创出亮点，获得更好的社会评价。

　　参考文献 

　　[1]邹琼.元学习能力的差异对英语学习的影响[J]. 陕西省行政学院.陕西省经济管理干部学院学报. 2002（03） 

　　[2]韩艳.浅析培养大学英语学习者自主性学习能力[J]. 工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）. 2010（02） 

　　[3]程颖.浅析学生学习能力的培养――如何利用学生的错误[J]. 小学教学参考. 2010（33） 

　　[4]韦少华.充分发挥教师的指导作用 培养学生的学习能力[J].长春理工大学学报. 2010（12） 

　　[5]赵三军.六年级（下）第一、二单元学习能力自测[J]. 新语文学习（小学高年级版）. 2009（03） 

　　[6]龙军权，范桂桂. 培养学习能力需从调节学习活动过程入手――大学生自学状况调查[J]. 宝鸡师院学报（哲学社会科学版）. 1992（04）