高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究

高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究

刁双月

讷河市第一中学， 黑龙江 161300

摘要：伴随着基础教育体制改革的不断深入，化学课程在高中教育体系中的地位日益突出，对学生科学探究意识和逻辑思维能力的要求不断提高。化学教学中，教师应注重理论联系实际，结合学科特点，以绿色化学教育理念为指导，根据学生的兴趣，开展多样化、丰富多彩的教学活动，以体现教育的实际价值，促进教学效果和教学效果。

关键词：高中化学；生态平衡；绿色化学

导言：

虽然这几十年国家的经济水平发展迅速，我国社会即将成为小康社会，但是却存在一个巨大的隐患——生态环境平衡被严重破坏，中国的可持续发展力不足。这个隐患对于中国未来的发展非常不利，而且其直接破坏了物种多样性，对人们的身体健康与安全也造成了巨大的影响。所以，现如今，人们深深明白保护生态环境的重要性，且需要将这一理念延续下去。因此，将绿色化学这一理念渗透日常教学活动中是非常必要的，而且也是符合如今新课程改革的要求，还可以帮助学生提升他们的综合素质，实现真正的全面发展。

1 绿色化学的介绍

1.1 绿色化学的定义

绿色化学指的是不会对环境造成破坏的化学。该理念对于维持生态平衡而言就是运用有关的化学知识，剔除或是减少那些含有对人们身体以及环境造成危害的物质成分，从而最终能够实现无公害化学。现如今，由于科技日新月异的发展，绿色化学这一理念早已融入许多学科，例如化学工艺学、机械、自控等等。所以，提前给高中生传播这一理念是具有必要性的。

1.2 绿色化学的主要内容

绿色化学最主要的便是“绿色”。然而“绿色”也是包含了许多方面。该理念一共包含了5个原则。第一是降低对环境会造成破坏的物质的排放；第二是提高物品的循环利用率；第三是提高物品的回收率；第四是使用可再生的资源，降低不可再生资源的使用率；最后一个是拒绝采用会威胁到环境和人体安全的物质，鼓励使用替代物质。根据上文，可以得知绿色化学主要的内容便是围绕着节能减排，保护环境进行。

2 高中绿色化学教育的渗透意义

绿色化学教育是一种针对环境污染与资源浪费的教育策略，它要求教师在化学教学中渗透或传授绿色教学观念，引导学生接触生活问题和化学知识，提高知识的实用性。随着新课标的出台，高中化学教学理念发生了重大变化。绿色化学教育要渗透到日常教学活动中，既要重视技术、知识的传授，还需要充分的指导学生树立绿色环保、节约资源、保护生态环境的观念，提高学生的知识应用能力和环境保护意识。在中学化学教学中渗透绿色化学的教育，应将学生的实际生活与化学知识紧密的联系起来，结合实际案例进行更高质量的教学，使学生学会用知识解决实际生活中遇到的问题，培养他们的环境保护的意识和化学学习能力。

3 绿色化学教育在高中化学教学中的具体渗透

3.1 在高中化学习题训练中绿色化学理念的渗透

在很好的巩固学生们的化学知识，提高学生化学学习能力和核心素质的基础上，任课教师往往需要设计大量的化学习题。课间的习题练习是化学教学的一种重要手段，在习题训练的教学环节中可以有效地渗透绿色化学的概念，能显著地加深学生对绿色化学概念的理解与认识，并且帮助他们运用化学知识解决实际生活中遇到的问题。为此，在化学实践教学中，教师可根据学生的实际情况，设置有关绿色化学的问题。举例来说，现在很多年轻人都爱吃垃圾食品，特别是很多油炸类的食物。这些食物加工过程中会产生大量有毒、有害的物质和气体，因其含有大量的致癌物质，不仅污染环境，而且对人体的健康有很大的危害。

所以教师可以为学生设置一些这样的习题：在煎炸食物的过程中会生成c₂c HO(丙烯醛)，这是一种既有毒又有害的化学物质，那么请问C₂CHO的相对分子质量是多少?C₂CHO的氧元素质量分数是多少?100gC₂CHO中碳元素质量又是多少?学生在这样的习题练习过程中，因为习题本身就与生活紧密联系，能有效激发学生的学习兴趣，有助于教学质量的提高。同时还能帮助学生对绿色化学有更为深刻的理解和认识，树立起良好的绿色化学理念。

3.2 在高中化学课堂教学中绿色化学理念的渗透

要实现高中化学教学可持续发展的目标，就必须充分挖掘和运用化学教材中隐藏的绿色化学知识，把化学教学与绿色化学的理念紧密结合起来，联系生产生活中的实际问题，使学生更深刻地理解和理解绿色化学的概念，逐步培养和提高学生的绿色化学意识。举例来说，在教高中生化学知识的时候，教师应该让学生了解硫酸的生成过程。以多媒体方式播放传统硫酸生产工艺与新工艺两种不同的生产工艺录像，指导学生辨别两种生产工艺对环境的影响。通过对硫酸工艺知识的学习，使学生能够清楚地了解硫酸生产过程中产生的废气、废水、废渣对环境的危害。在了解了硫酸生产过程对环境造成的危害后，教师向学生讲解硫酸的处理方法，以更好地树立绿色化学意识，进一步提高学生的学习兴趣，加深学生的记忆。例如，在学习《人教版》高中化学教材中有关空气的知识时，教师可以结合已成为关注热点的雾霾问题，通过资料存取或网上搜索等方式引导学生了解雾霾的成因。这样把实际问题和化学教材结合起来，能有效地提高学生的学习兴趣。既可以使学生在较为轻松的气氛中掌握知识点，又可以培养学生自主学习能力，扩大学生的知识范围，帮助学生强化绿色化学观念。

3.3 在高中化学实验教学中绿色化学理念的渗透

实验是支撑化学这门学科的根本，所以教师应该在实验教学中加强绿色化学理念的渗透。很多化学实验中涉及的药品、试剂都会给环境带来一定的污染，教师应该正确引导学生以绿色化学为实验原则，在使用有毒物质进行实验时应该先对其进行处理，还要学会对实验过程中产生的“三废”(废气、废液和废渣)进行处理，以此提高学生应用知识分析和解决问题的能力。比如，在进行尾气吸收处理的时候，应该做好尾气吸收处理装置，选择U型管与碱溶液相连接，对酸性尾气进行吸收处理。

3.4 在高中化学课外实践中绿色化学理念的渗透

高中阶段的化学教学不仅要渗透绿色化学的理念，而且要在实践活动中充分的体现绿色化学理念。基于这一认识，教师可以在课余时间向学生提出和生态环保相关的问题，引导学生利用课余时间广泛的收集资料，开展环保调查。比如，在高中化学人教版学习水资源知识时，可以指导学生进行小组调查，了解所在城市的水污染情况，统计分析水资源污染带来的危害，并且找到减少水污染的方法。通过实践，学生会对水污染的危害及减少水污染的方法有了更深刻的认识，不仅可以加强学生的环境保护意识，还可以拓宽学生的知识面，有效的提升他们的化学素养。

4 结论

总而言之，化学这门学科随着经济社会的发展，渗透在人类社会生活、生产的方方面面，可以说与人们的生产生活息息相关、密不可分。在中学化学的课堂、实验、练习、实践等环节中，将绿色化学教育巧妙地进行渗透，使学生更好地掌握绿色化学知识，充分认识和把握绿色化学在资源、环境、人身安全等方面的积极作用，充分的增强学生们绿色化学与环保意识，有效提高绿色化学教学质量和效果。

参考文献：

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