提高初中语文阅读教学质量的途径

提高初中语文阅读教学质量的途径

薛琴

山西省运城市 夏县涑水初中 044400

摘要：在新的教育改革当中，越来越强调了学生综合素养的培养，而在语文课程教学当中，阅读是一个比较重要的组成部分，通过阅读教学活动的有效开展，可以提高学生的综合能力，加强学生的知识积累，对于学生文学素养提高有着十分重要的帮助。因此，初中语文阅读教学活动当中教师为了提高质量，需要采用更加有效的方式，全面提高学生阅读兴趣，帮助学生们在成长的过程中积累大量的阅读知识，同时有效提高学生的阅读能力与水平，从多方面出发提高初中语文阅读教学的有效性，本文就提高初中语文阅读教学质量的途径展开了分析。

关键词：初中语文；阅读教学；质量提高

阅读是初中阶段教育体系当中的一个重要组成部分，而在初中阶段的语文课程教学活动当中，培养学生阅读能力是一个重要的任务，通过有效提高学生的阅读理解水平，可以帮助初中阶段的学生活跃自己的思维，让学生们在成长的关键时期积累大量的文学知识，让学生们在阅读的过程中不断提高自身的知识视野。所以教师在初中阶段的语文课程教学活动当中有必要开展有效的阅读教学活动，并且不断探索更加有效的提高初中语文阅读教学质量的途径，在日常教学活动当中全面提高学生的阅读能力，这样才可以使学生们积累大量的阅读知识，助力学生全面成长。

一、强化阅读思维

想要有效提高学生的阅读能力，教师需要在教学的过程中全面提高学生的思维，使学生在阅读的过程中进行自主的探究与思考，这样才更加有效的提高学生阅读知识掌握程度，并且有效活跃学生的思维能力。因此，初中语文阅读教学过程中，教师应重视强化学生的思维，引导学生在自主思考的过程中全面加深对阅读知识的掌握程度，锻炼学生大脑，活跃学生自身的思维能力，进一步有效提高初中阶段学生的语文阅读水平，实现更好的教学效果。

例如，在进行《藤野先生》教学的过程中，为了有效提高学生的阅读能力，笔者在课堂中首先提出了：文章是按什么顺序来组织材料的？记叙的线索是什么？变换了几个地点？记叙了哪几件主要事情？表达了作者怎样情感？赞扬了藤野先生哪些高贵品质？怎样来划分文章的段落层次？说说各部分的大意？等等问题。然后，笔者为学生们留出了足够的课堂阅读思考时间，并且引导学生们在阅读的过程中勾画出其中的关键知识点等，通过学生自己的思考，他们阅读文章的有了更加深层次的理解，同时有效提高了学生的阅读思考能力。如此一来，通过这种问题引导的形式，学生们自身的阅读水平有了提高，同时可以锻炼学生的思维能力，将学生们在阅读教学活动当中的主体性体现了出来。

二、激发阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师，但是在前阶段的初中语文阅读教学过程中，由于大多数教师所采用的方式比较传统，造成了许多学生在参与阅读学习活动的过程中无法提起兴趣，这不仅限制了学生阅读能力的提高，同时也在较大程度上影响了整体教学质量的提高。所以，初中语文阅读教学过程中，教师应重视激发学生兴趣，应用更加新型的、有效的教学方式，全面提高学生语文阅读积极性，这样才能够在无形之中提高学生的阅读能力，并且开展更加科学化的语文阅读教学活动，逐步推动初中语文阅读教学质量的提高。

例如，在进行《三峡》教学的过程中，笔者为了使学生们在阅读课文的过程中充满着兴趣，同时让学生了解到文章中所描绘的景象，在课堂导入的环节中，灵活运用了多媒体的形式，将有关于三峡的图片以及视频等资料展示了，通过这种更加直观的方式，集中了学生们的注意力，而学生的学习兴趣也被有效的激发了出来。然后，笔者提出：“在观看了这些美景之后，同学们想不想走进课文，看一看作者是怎样描写三峡的呢？”通过这种方式有效激发了学生们的兴趣，并且引导学生们积极主动地参与到了课文阅读活动当中，而学生们也能够在阅读的过程中结合相关图片与视频展开联想，在自己的脑海中形成了良好的画面感，这种方式还在无形之中提高了学生的语文阅读情感，拓展了阅读教学的资源。

三、培养阅读习惯

学生们在初中阶段的成长过程中，形成良好的阅读习惯，可以影响到其日后的全面发展，许多初中阶段的学生在这一时期的过程中缺乏良好的阅读习惯，造成了他们的阅读水平提高受到了限制，并且不利于学生日后的全面成长。因此，在初中阶段的语文阅读教学活动当中，教师应重视培养学生形成良好的习惯，通过多元化的渠道引导学生们产生阅读的热情，并且不断提高学生的阅读积累量，这样才可以使学生们形成良好的语文阅读习惯，从整体的角度上推动初中阶段学生语文阅读能力提高。

例如，笔者为了引导班级当中的学生形成良好的阅读习惯，在课余的时间整理了大量的课外阅读书籍，并且在教师中设立了“图书角”，将大量的课外书籍或读物放置在图书角，引导学生们在自己的课余时间选择所感兴趣的书籍进行阅读，这样可以有效提高学生的阅读能力，并且拓展学生的阅读视野。然后，笔者还会定期组织学生们到学校图书馆进行借阅活动，要求学生们根据自己的兴趣爱好选择喜欢的书籍进行阅读，这样不仅有效提高了学生的阅读能力，同时逐渐培养了学生们良好的课外阅读习惯，进一步提高了初中阶段学生的文学素养。

综上所述，阅读是初中阶段学生应掌握的重要能力，在现阶段的初中语文阅读教学过程中，大多数教师的教育观念过于传统化，而造成了学生的阅读能力难以提高。针对这种现象教师需要改变自身的教育观念，从多方面出发提高学生的阅读能力，并且加强学生的文学素养培养，无形之中让学生掌握大量的知识。

参考文献：

[1]蔡丽.初中语文阅读教学——新课改下的初中语文阅读教学[J].教育现代化,2016,3(34):350-352.

[2]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设,2015(14):4-5.