浅谈如何确保公共图书馆的少儿阅览室功能发挥

浅谈如何确保公共图书馆的少儿阅览室功能发挥

成燕妮

四川省成都市双流区双流图书馆 四川省成都市 610200

摘要：公共图书馆围绕广大儿童构建的阅览室，为促进少儿身心健康和谐的发展提供了有力保障。虽然少儿阅览室取得显著性成就，但仍存在一些问题和不足，阻碍和制约了自身结构的发展。基于少儿阅览室当前现状，本文提出有针对性的改进建议，并为相关研究提供借鉴。

关键词：公共图书馆；少儿阅览室；功能

引言：《关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见》文件中，表明打造少儿阅览室的重要性^[1]。近年来全国各地区创建专门化、标准化的少儿阅览室，为广大少儿提供优质服务。虽然取得显著性成就，但存在一些不足亟待改进。尤其是经济水平相对落后的地区，需要有关部门根据实际现状，认知思考公共图书馆中少儿阅览室的功能建设。

1 公共图书馆中少儿阅览室现状及不足

随着互联网信息时代的全面到来，网络阅读器、电子书等作为技术产物应运而生，贴合广大社会大众实际，满足人们碎片化式阅读，在一定程度上造成图书馆阅览量降低。关于少儿阅览室，主要为广大少年儿童提供读书服务，许多家长为培育孩子成才，会经常带着孩子来读书，尤其是寒暑假及周末，少儿阅览室会呈现出少儿读者认真读书、积极思考的画面，给图书馆带来了朝气和活力。由于广大少儿年龄较小，多数在父母陪同下进行读书，会使得工作人员疏忽这类群体，引发图书馆管理问题。针对图书馆服务，很多家长虽然坚持读者为大原则，但轻视少儿阅览室对孩子成长的积极影响，不注重围绕孩子对图书馆进行高效利用。少儿阅览室作为孩子提供读者服务的机构及场所，工作人员应与家长通力合作，发挥阅览室功能教育，既给予广大少儿高度的人文关怀，又拓宽少儿的学习途径和渠道。现阶段少儿阅览室的问题及不足，主要存在以下两点：（1）家长意识低下：少儿阅览室围绕少儿读者建设，虽然馆内具有丰富多样的书籍资料，但因家长意识低下，使少儿阅览室难以发挥最大化的应用效果^[2]；家长缺乏构建孩子读书意识，使得少儿读者在读书中具有盲从性，难以满足实际的读书需求，为促进孩子全面发展，家长需要予以重视该问题。（2）书籍资料相对丰富急需提供专业性指导：为使少儿阅览室更加贴合少儿读者实际需求，促进广大少儿身心健康和谐的发展，工作人员转变工作理念，创新工作模式，有目的性、有针对性的设置少儿阅览室；但在实际工作中，工作人员专业素质差异化特征显著，很多人员沿用单一化的服务形式和手段，无法结合具体情况，为少儿读者提供精准性服务，难以满足其精神需求。

2 确保公共图书馆的少儿阅览室功能发挥策略分析

2.1 规划先行，最大化确保少儿读者权益

在公共图书馆中，少儿阅览室作为重要组成部分，既有着帮助幼儿传递知识的任务，又兼具激发少儿阅读兴趣、养成良好阅读行为的使命。全国各地区对于少儿阅览室的开发，具有显著差异化特征，尤其是经济水平低下地区，少儿阅览室功能开发和利用效率低下，虽然具有空间及场所，但在实际应用中少儿阅览室形同虚设。互联网时代下，在少儿群体中快餐式的文化盛行，会引发少儿阅读中许多问题，如阅读浅表化、娱乐化等，对此为营建少儿和谐发展的环境，需要根据少儿兴趣爱好和心理特点，创设集趣味性、生动性、安全性等为一体的少儿阅览室，使其读在其中、乐在其中。因此，政府及有关部门应规划先行，根据各地区实际情况，围绕少儿主体地位，在打造公共图书馆中少儿阅览室方面，适当加大专项投入，切实保障广大少儿读者权益。

2.2 科学设计，调动少儿的主动性和参与性

少儿阅览室有着较强的特殊性、功能性和教育性，作为社会公共文化教育机构，需要根据现有的书刊资料，为少儿读者群体普及文化知识，促进少儿科学文化知识教育，提升其思想品德素质，从而促进少儿全面发展^[3]。针对少儿阅览室的构建，需要创建专业化、多元化评估标准，根据特有空间面积，在有效的空间场地内，合理开辟、巧妙设计，彰显少儿阅览室功能特色。比如，可以改变少儿阅览室原有旧貌，采取墙壁刷漆、摆放书架、增添休闲区等，充分体现多媒体互动功能、益智功能、亲子互动功能等。此外，科学设计少儿阅览室时，可积极引进先进的经验，经过巧妙设计、合理构思，极大地调动少儿读者的主动性和参与性，使其获取良好的学习乐趣和情感体验。

2.3 多措并举，赢得少儿的信任和亲睐

少儿阅览室的运行，以为少儿读者提供优质服务为关键和核心，为此工作人员应不断加强自身建设，其实提升业务技能及综合素质，树立正确的服务理念，根据广大少儿读者的实际情况，创建丰富多样的服务活动。工作人员应健全服务内容、革新服务手段、改善服务质量，采取多举措并重的方式，充分赢得少儿的信任和青睐。（1）横向合作：志愿活动：中小学图书馆与本地公共图书馆深入合作，实现资源共享共用，尤其是少儿阅览室，应优化资源配置；考虑到各地区少儿阅览室软硬件设施有限，还可以创建线上线下双向结合方式，从网络阅读逐渐转移到纸质阅读，让少儿体验读书的乐趣。（2）指导阅读：工作人员应对孩子教育、对家长引导，举办多样化的读书活动，期间及时指导少儿阅读，强化与少儿读者的沟通交流，促使少儿自主爱上阅读，更好地汲取知识，还可以创建志愿活动，为少儿身心发展创造有利条件

^[4]。

结束语：公共图书馆中少儿阅览室作为社会文化教育基地，肩负着培育少儿读者知识、能力及情感价值观的使命。为推进少儿阅览室高效运行，应采取多措并举的工作方针，赢得少儿的信任和亲睐，从而发挥其教育功能，为幼儿学习与成长奠定扎实基础，这有着重大现实意义。

参考文献：

[1]巢国贞.关于公共图书馆少儿阅读需求变化的几点思考[J].中华少年,2020(15):254+257.

[2]孙伟卢.公共图书馆少儿读者阅读心理探索与活动设计[J].2021(2011-11):149-150.

[3]杨建玲.边疆民族地区少儿读者服务工作的几点思考--以德宏州公共图书馆儿童阅览室为例[J].2021(2014-4):131-133.

[4]彭燕.知识给人力量,阅读引领未来--公共图书馆少儿工作探析[J].佳木斯教育学院学报,2016,000(002):479-479,481.