互动式教学法在中职思政教学中的应用探究

互动式教学法在中职思政教学中的应用探究

沈燕

金华广播电视大学（浙江商贸学校） 321002

摘要 随着教育的不断改革，在现在的教学过程当中更加注重思政的教学。作为中职学校学生正处于青春期，正是学生形成人生观，价值观的重要阶段。因此在中职教学中，应该积极地开展思政的教学，使得中职学生能够形成良好的三观意识，这对于学生今后的学习和发展有着重要的促进作用。在中职思政的教学过程当中，教师可以积极的应用互动式教学方式，使得学生能够积极的参与到课堂的政治学习当中，并对思政内容进行深入的思考，进而加深学生对思政内容的理解，才能真正的提高学生的综合素养。

关键词：互动式教学；中职思政；应用策略

引言

在中职的思政教学过程当中，因为思政包含的内容范围非常广泛，并且有些知识相对而言比较抽象难懂，中职学生在学习的过程当中积极性较差，因此对于他们而言学习思政时会有一定的难度。作为中职教师，应该积极的采取互动式的教学方式，提高课堂的教学效果，通过互动式的教学，可以引导学生积极的参与到课堂的学习当中，充分的发挥学生的主观能动性。

一、明确互动式教学法的重要意义

在传统的中职思政教学过程当中，教师通常会占据课堂当中的主导地位，并且学生像观众一样，只能被动的接受教师灌输的思政知识。教师也不注重学生的实际学习过程，只是一味的为学生进行讲解，追赶教学的进度。在中职的思政教学过程当中，思政属于一门公共课程，因此会采用大课教学，有效的节省教学资源。因为学生过多教室的环境过大，教师在教学的过程当中，更加难以关注每一位学生的实际学习态度和情况，因此无法真正的让学生深入的理解思政知识，不能把握教学的节奏和进度。在教学的过程当中，为了能够有效的提高思政教学的质量，教师可以采用互动教学的方式来激发学生学习思政的兴趣。如果教师采用点名的方式，让学生回答问题有效地吸引学生的注意力，使得学生将注意力放在课堂上学习当中，有效地改善了传统教学过程当中的不足之处，使得课堂的教学效率得到有效的提升。比如在学习中国特色社会主义的相关知识点时，首先要吸引学生的学习兴趣，为通过多媒体教学设备为学生播放相关的重要人物以及一些影视作品，来让学生进行观看，通过这种方式，可以有效的吸引学生的注意力，学生通过观看作品来引发学生的共鸣，引导积极地参与到课堂的学习当中积极的参与课堂互动^[1]。

二、通过互动提升学生的自主学习能力

随着新课程改革的不断推进，在现在的教学过程当中，教师应该注重采用互动式的教学方式，积极地开展高校的教学活动。作为中职的思政教师在开展思政教学的过程当中，也要积极的应用互动式的教学方式，充分地调动学生学习的积极性，使得学生能够参与到课堂的学习当中，培养学生的自主学习能力。中职学生正是三观养成的重要时期，通过思政的学习，可以帮助学生形成良好的三观意识，还可以帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的综合素养。在课堂教学过程当中通过互动式的教学方法，可以有效的改变传统教学当中学生被动学习的情况，使得学生能够充分的发表自己对思政知识的看法和意见，并且在师生互动之间还可以充分的参考不同的意见，进而拓展学生的思维能力，并且还可以活跃课堂的教学氛围，使得学生能够积极的参与到课堂学习当中，对思政内容进行深入的思考。在提出相关的问题之后，教师可以引导学生给予学生更多的自主思考时间，让学生进行自主的学习，全面的分析思政的问题，进而说出正确的答案。教师还可以引导学生自主的去查阅各种资料，使得学生能够对问题做出更为全面的了解，才能真正的解决问题，使得学生能够得到更为全面的发展，提高学生的自主学习能力。

三、正确选择教学素材，开展互动教学

在中职的思政教学过程当中，教师应该意识到互动教学的重要意义，因此在设置问题或者选择教学互动材料的过程当中，应该注重其有效性，才能真正的提高互动教学的教学意义和价值。如果选择的教学素材或设置的问题不够科学合理，不仅不会提高学生的学习质量，还会降低学生的学习兴趣。为了能够实现高效的互动教学，教师应该结合实际的教学内容，选择合适的教学素材和主题，进而可以有效地吸引学生的注意力，使得学生积极地参与到课堂学习当中。在选择教学素材的过程当中，首先要从学生的角度出发，选择学生在生活当中比较熟悉的事物作为互动的主题^[2]。教师还可以和学生进行探讨来选择合适的活动主题，对于中职学生而言，他们更偏向于一些动漫或者恋爱等比较具有青春性的话题，还可以用学生最受欢迎的一款app作为主题进行交流互动。只有从学生的学习角度考虑和出发，才能真正的吸引学生的学习兴趣，使得学生加深对思政知识的理解。比如在学习中国特色社会主义的相关知识点时，教师可以加入一些生活的实例，比如现在我国爆发的新冠疫情是一个很好的讨论话题，这是学生在实际生活当中经历过的一件事情，让学生从身边的社区志愿者进行分析或通过将中国对对待疫情的政策以及国外对待疫情的政策进行对比，使得学生明确中国特色社会主义的优势，进而增强学生对国家的认同感。

四、增加学生之间的交流互动

中职的思政课堂教学过程当中，教师应该注重灵活的运用互动教学法，除了师生之间的互动之外，教师还可以增加学生之间的交流和互动，来培养学生的思维能力，提高学生的实际应用能力。因此在教学的过程当中，教师可以为学生创设相关的互动和交流的话题，设置的话题应该注重设置合理的难度，使得学生在讨论的过程当中能够通过交流，集思广益来获得正确的答案，这样才能发挥出互动交流的真正教学价值。在交流的过程当中，教师还要告诉学生学会倾听，当其他学生在发表自己意见的时候不要打断，同时还要鼓励学生积极的发表自己的看法和意见。比如在学习“哲学和人生”相关内容时，教师可以通过多媒体教学为学生播放相关的教学视频，让学生明确什么是现象本质和明辨是非，加深学生对思政知识的理解，并且还要将学习到的思政知识灵活的运用到实践当中，真正的提高思政的教学质量。

结束语

在中职思政教学中，教师应该灵活的运用互动教学法，有效地活跃课堂的氛围，激发学生学习思政的积极性，进而实现思政的高效教学，提升中职学生的综合素养，为社会培养高质量的专业人才。

参考文献

[1]谭思为.中职思政教学中互动式教学法的应用实践[J].品位·经典,2021(18):97-99+137.

[2]杜宇.互动式教学法在中职思政教学中的应用探究[J].科学咨询(教育科研),2021(06):139-140.