文道统一 和谐发展一一思想政治教育在高中语文教学中的实践思考

文道统一 和谐发展一一思想政治教育在高中语文教学中的实践思考

武雨梅

新疆阿勒泰地区第二高级中学 836600

摘要：伴随着我国语文教育事业的不断发展和进步，国家对于人才的要求也越来越高，要求人才不仅需要具备一定的文化知识，同样也需要拥有崇高的思想品质。在高中语文教材中涉及到较为丰富的思想政治知识，因此教师应该转变自身的教学模式和方法，在原有的基础上将相关的思想政治知识进行渗透和教育，让他们在学习知识的过程中加深对于相关知识的理解和认知，掌握更多的技能。以此同时也能树立高尚的人格，形成良好的道德品质，全面系统的提升自身的人文素养和综合能力。本文针对思想政治教育在高中语文教学中的应用和实践进行深入的探究和分析，提出与之相符合的教学策略，以供业内人士参考。

关键词：高中：语文；思想政治教育；实践

高中语文教材中蕴含着丰富的人文因素和道德因素，其开展和实施教学的目的就是培养学生在学习相关知识的过程中树立正确的人生观和环境观，养成良好的学习习惯和行为，学会在日常的学习和生活中规范自身的举止。因此教师在开展和实施教学的过程中应该让其受到多个领域和多个方面的思想教育、道德教育、心理教育等等，这样才能全面系统的提升他们自身的综合素养和能力，在此过程中让学生端正自己的学习态度，发现自己在学习过程中存在的错误行为，及时的进行整改和调整。

一、围绕教材挖掘思想政治知识

教师在日常的教学过程总是想要学生掌握更多的知识和技能，所以将教学的重心放在了讲解知识方面，根本没有考虑到学生在学习知识过程中的感受和体验，这样一来他们会误以为教师不重视也不关注自己，就会变得逐渐的不愿意学习相关知识，也不愿意动脑思考相关问题和知识。所以，教师需要围绕着语文教材内容，挖掘其中存在的思想政治资源，让同学们通过语言的学习，对于我国的传统文化知识有所了解，接收思想政治知识^[1]。

以解析《以工匠精神雕琢时代品质/李斌》为例（人教版高一必修上册教材内容），教师在讲解相关知识的过程中需要让同学们对于工匠精神这一个词语进行充分的了解和认知，在此基础上让他们深入的阅读文章，把握文章的的特点，分析文章中的事实和观点之间的联系。当其对于整个文章有着大致的了解后，需要让同学们结合文本，联系自己的生活实际说出工匠精神都涉及到哪些内容。从而让其在脑海中形成初步的印象，让他们努力的实现自己的价值，最大限度的发挥自身的作用。通过这样的教学模式可以让学生知晓工匠精神的当代价值，让他们在今后的工作中努力前行，提升自身的道德素养和综合能力。

二、联系生活实际

高中语文知识与生活相连接，因此教师应该在教学的进程中充分的发掘存在的生活元素，在此基础上进行对比分析，这样才能让其更加深入的了解相应的知识，将自己学习过的知识在实际生活中加以验证和应用，这样才能让他们更加熟练灵活的运用相关知识，以此从根源上提升自身的语文文化素养和综合能力。

以解析《青蒿素:人类征服疾病的一小步/屠呦呦》为例（人教版高一必修一下册教材内容），教师在教学的过程中，可以借助多媒体等教学设备为同学们播放“屠呦呦诺贝尔获奖中文演讲”视频，让他们在观看的过程中感受到屠呦呦的个人演讲魅力。在此基础上需要为同学们展示从中草药“千层塔”中提取的石杉碱对治疗失忆、中药提取的芍药苷对防止血管狭窄等具体事件。让他们在学习知识的过程中，联系到自己的生活实际，找到自己身边对于社会或者国家有贡献的人物，或者事件，将其记录下来。通过这样的教学模式可以让同学们树立文化自信，让其对于自己的国家产生归属感和认同感，激发他们为人民服务的热情和欲望^[2]。

三、增加写作机会

除了向同学们讲解相关知识，让其掌握技能和技巧。教师还需要在课堂中与学生进行互动，选取具有代表性的文章，让他们在交流的过程中将自己的真实想法和内心感受表达出来，在此过程中受到熏陶，使得自身的思想品质得到升华。

以解析《记录家乡的人和物》为例（人教版高一必修上册教材内容），教师需要让同学们根据自己的考查和访谈的结果，写一篇家乡“志”，让其将家乡地名的由来、家乡的名人遗迹、家乡的饮食特点、家乡的传统文化表达出来。通过这样的教学模式可以让他们更加深入的了解家乡，继承和发扬传统文化^[3]。除此之外，教师还可以让他们进行作文批改，让每位同学都能浏览到其他同学的作文，并将自己的阅读感受在旁边记录下来，与同学们进行分享和交流。

结束语

通过上述针对思想政治教育在高中语文教学中的应用和实施进行深入的分析和探究，让其在不断学习知识的过程中紧跟我国社会和国家的发展趋势，对于传统文化有所了解和认知，从而提升自身的政治素养和综合能力，加深并且强化对于相关知识的理解和记忆。

参考文献

[1]祝高波.德育教育在高中语文教学中的渗透[J].现代交际,2017,16:170-171.

[2]吕永晶.高中语文教学中渗透德育教育策略探析[J].中国新通信,2020,2211:169.

[3]张彦玖.以情动人，化文为德——对高中语文教学中德育渗透的思考[J].科教导刊(下旬刊),2020,27:145-146.