初中道德与法治教学中安全教育的渗透

初中道德与法治教学中安全教育的渗透

陆燕

宝塔区第六中学 陕西 延安 716000

摘要：初中阶段的学生活泼好动，并且安全意识不强，在日常生活中难免会出现较多的不安全行为，影响学生身心健康发展，因此在初中道德与法治教学课堂中，教师要贯彻落实素质教育理念，更加科学有序的开展安全教育活动，合理地组织好课堂教学模式，加强安全教育的实施力度，全面凸显现代化的初中道德与法治教学优势。

关键词：初中道德与法治；安全教育；课堂教学

引言

教师在初中道德与法治教学课堂中，在对学生进行安全教育时，需要深入地挖掘教材中的教学资源，把握安全教育的本质性内容，及时地纠正学生在场学习和生活中的不安全行为，将行为习惯养成教育和安全教育进行相互融合，全面提高学生当前的安全意识。

一、对学生进行安全教育的必要性

为了使初中道德与法治教学课堂中安全教育工作可以更加有序进行，教师在课堂开始之前需要明确对学生进行安全教育的必要性，从而为后续教学活动提供重要的方向。初中生正处于身心发展时期，身体和心智尚未发展成熟，并且好奇心较重，导致学生在日常生活和学习中安全事故在不断地发生^[1]。

例如，在课堂上教师可以举例分析，在某个地区中一个男孩乘坐公交车时，头卡到了客车的窗外出现休克的问题，某个地区开展初中文艺汇演，但是在现场由于组织不力，出现踩踏的事故，等等。这些安全事故的发生为学校教育敲响了警钟，在当前道德与法治教学课堂中教师用贯彻落实素质教育的理念，明确自身教育职责，为学生的学习和生活提供重要的指导，根据初中生安全问题发生的原因整合课堂教学资源，深入的分析道德与法治教学的要求，在合适的时机引入安全教育内容，从而使学生能够基本完善的安全意识。

二、初中道德与法治教学课堂中安全教育的策略

（一）利用多媒体

在当前初中道德与法治教学课堂中对学生进行安全教育的重要性非常的突出，为了使学生可以更加积极地参与到课堂教学氛围中，教师要利用多媒体技术向学生讲解在日常生活中所存在的安全隐患，全面提高安全教育的效果以及水平，利用多媒体将一些抽象的知识变得更加生动和活泼，让学生对知识有着直观性的认识之后，再结合课本中的内容，让学生进行深入地分析及研究，树立正确的安全意识，掌握必备的安全知识，全面提高安全教育效果以及水平^[2]。

例如，在课堂中为学生讲解“遵守公共规则”一课时，教师可以为学生讲解遵守交通规则方面的内容，先在班级中通过多媒体为学生展示生活中的十字路口和环形路口，并且可以配合着交警人员之前所录的视频，为学生讲解在交通中的一些安全事故，让学生能够掌握一定的交通知识，保证自身的安全。教师也可以让学生联系自身的生活，试说一下，在上下学路上中存在的交通安全隐患以及相对应的做法。在学生回答完在交通中需要注意的安全问题之后，教师要在班级中向学生展示在马路上正确的做法以及不正确的做法，让学生通过对比来认识到遵守交通规则的必要性，并且约束好自身在马路中的一些不正确行为，例如奔跑打闹和不遵守交通规则等等，通过生动性的案例，让学生逐渐地完善自身的安全意识，并且在上下学时能够特别注意身边所处的安全隐患，提高整体的教育效果。

（二）从学生日常生活入手

安全教育和学生日常生活有着密切的关系，因此在当前安全教育工作中，教师要联系学生的日常生活，为学生起到良好的警示和提醒作用，规避在日常生活中所存在的安全隐患，全面地提高学生当前的安全意识。

例如，在教学中为学生讲解“合理利用网络”时，学生属于使用网络的主要群体，但是学生在网络娱乐时忽略了网络中的安全隐患，因此教师可以在班级中先向学提问在网络娱乐中存在的安全隐患有哪些，让学生根据自身的思考以及研究^[3]。一些学生回答是五花八门的，当某个学生回答出有网络诈骗时，教师要向学生说：“没错，我们在日常生活中虽然网络是非常发达，但是各个应用存在的安全隐患是比较突出的，比如在和陌生人聊天时，由于并不熟悉他人的身份，并且同学们比较容易轻信他人，在一定程度上增加了网络诈骗的几率，同学们在网络聊天时一定要增强自身安全意识，不要由于陌生人太过亲近而过多地泄露自己的信息。”在向学生讲解完这部分内容之后，教师要再次向学生播放在使用网络中所存在的安全隐患，使学生能够根据日常的生活不断地提高自身的安全意识。

三、结束语

在当前初中道德与法治教学课堂中对学生进行安全教育的优势非常的突出，教师在班级教学中需要利用多样化的手段来完善安全知识的普及，使学生能够具备一定的自我保护意识，有意识的规避在日常生活中的一些安全隐患，促进学生身心的健康发展。

参考文献：

[1]吴德谋.初中道德与法治教学中学生核心素养的培养途径[J].新课程研究(上旬刊)，2018(7):108-109.

[2]肖慈英.初中道德与法治生活实践教学法的内涵及要求-培养学科核心素养的教学实践探究[J].中学教学参考，2018(7)：108-109.

[3]张翠雅.注重培养学生的核心素养努力构建初中道德与法治生态课堂[J].考试周刊，2019(76):85-85.