幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析

幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析

孙媛媛

贵州省黔南州机关幼儿园 贵州 黔南州 558000

摘要：自信心是一种优良的心理品质，也是一种积极的自我肯定，是一个人成功的必要素质。自信心与智力不同，并非与生俱来的，需要通过后天的教育、暗示、引导建立起来，学龄前儿童所处的年龄段正是心理健康发育和建立认知的关键阶段，是培养他们自信心最重要的时期。本文将分享几种培养幼儿自信心的教育策略。

关键词：幼儿教育；自信心培养；策略

引言：

幼儿在不同的成长环境及家庭教育下，建立起的性格和认知是不同的，他们中的一些充满自信，积极向上，一些则胆小怯懦，自卑孤僻。作为幼儿教师，必须用不同的教育方式促进每一名儿童的健康发展，只有培养起他们强大的自信，才能使知识、技能类的教学活动顺利推进。

1. 实施鼓励式教育 
   　　人都有渴望被认可的心理，在受到鼓励和认同的情况下，往往能够激发出一个人最大的潜能。但是相反，如果经常收到负面的评价，会对自己产生质疑，继而不愿再去尝试，产生自我否定的心理暗示，这不仅会打击人的积极性，还有害心理健康。幼儿的身心尤其敏感，教师的一句赞扬能够令他们高兴很久，一句不经意的批评也会在他们幼小的心里产生烙印。要想让幼儿建立自信，教师首先要给孩子们积极的暗示，让他们时刻认为“我能行”，“我是最棒的”，从而不断努力，获得充足的进步动力。

如在幼儿集体活动中，做游戏、打球等，教师要善于抓住幼儿微小优点，运用积极式的语言来评价幼儿，告诉幼儿“你会做得更好”“你真是个运动小能手”。通过这样的肯定，幼儿参与活动的热情将会被大大激发，从而更加努力，取得更大的进步。但需要注意，鼓励式教育也是有度的，如果无论幼儿出现了怎样糟糕的表现都对他们进行鼓励和肯定，会令他们失去自我，盲目的傲娇，也会令这些不好的行为愈演愈烈。因此，在必要时也要委婉的指出孩子们的不足，注意保护好他们的自尊。比如：“你在做游戏时非常专心，表现的非常好，如果能够和其他小朋友一起合作就更好了！”^[1]。
2.展开挫折教育 
　　在培养幼儿自信心的过程中教师需要了解到，哪些因素会打击他们的自信，毫无疑问是他们在学习和生活中遭遇的挫折和困难。幼儿的心理十分脆弱，缺乏坚强的意志，遇到问题就先想到退缩，害怕失败，失败后不敢再次尝试，这就是缺乏自信的表现。因此教师应当在挫折教育中大下功夫，铸就幼儿强大的内心。
　　例如展开拍皮球的体育活动。开始教师可以先让幼儿自行练习拍皮球，而教师则在一旁观察幼儿的表现，一些幼儿可能因为熟练度不够，经常导致球从手中溜走，难以掌控的现象，此时会引起一些幼儿的“嬉笑数落”，“他好笨啊，一个球都不会打”，使得这部分幼儿不敢再继续玩球，因心有胆怯，害怕再做不好就会引起其他人的嘲笑，甚至是一些幼儿会连球碰都不碰直接放弃，独自站在一旁看别人玩。此种现象出现时，教师应当及时转变教学策略，为幼儿再次讲解拍球要领，并让每个幼儿都自行寻找一个“领地”来练球，适当给予掌握较差的幼儿指导，待那些掌握不好的幼儿能够顺利拍球后，教师再将其召集过来，对其进步给予充分表扬肯定，让其他幼儿学习这几个幼儿敢于直视困难，坚持不懈的精神^[2]。 

3.创造成功机会 
　　自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想要让幼儿从自身获得信心，感受到自己的实力，教师就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价^[3]。在一日活动中，开展各种活动，培养幼儿的自信心。如：当小班长、小小值日生、小小气象预报员、老师小帮手等为其他幼儿分发玩具、餐具、书本，既为同伴服务，又在同伴面前展示自己的优点和长处，从而提高自己在同伴群体中的地位，增强自信心；评比故事大王，对于幼儿能上台讲故事，特别是胆怯幼儿敢于上台讲故事都应予以肯定和鼓励，这种方式不仅能提高幼儿的社会交往能力，而且能帮助幼儿树立自信心……所有这些都给幼儿提供了一个表现自己、表达自己想法和意见的机会，对于能力实在较弱的幼儿实行强弱搭配制，培养幼儿关心周围生活的良好品质，增强其自信心。 
4.家园合作教育 
　　幼儿自信心的培养既需要教师的精心教育，也需要家长的有效培养。在幼儿获得教师的肯定之后，他们会带着满满的喜悦之情想向父母展示自己的成果，但有时却没有收到来自父母赞赏的目光，甚至是漠视幼儿的成果与情绪，亦或是告诉幼儿不许骄傲，要取得更大的进步才行，这难免会使幼儿的自信心和高昂的热情遭受严重打击，甚至是怀疑自己所取得进步是不是根本不值一提。所以，教师还应当与家长进行有效沟通，让家长了解到自己的一言一行将会对幼儿产生的影响，从而联合家长一起来帮助幼儿树立自信心，如教师可以定期展开亲子教育活动，邀请家长到园内，帮助幼儿提高人际交往的自信心与能力^[4]。 

5.正确认识自我
　　在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。所以我适当开展一些有益于自信心形成的活动。 

6.结语 
　　自信心是孩子成功道路上的推动力，是帮助孩子直击困难，勇于挑战和战胜困难，达到胜利的理想之舟。因此，在幼儿教育过程中，教师与家长应以发展的眼光来看待和教育孩子，采取科学的教育模式来培养幼儿积极向上、健康乐观的心态，使幼儿能够在面对未知世界的变幻时，仍能保持着积极探索的热情，即便遇到荆棘满地、十字迷宫，也会想方设法独立解决。所以，教育工作者及其家长都必须重视培养幼儿自信心，才能为幼儿日后的成长打下坚实基础。 

  参考文献：

[1]桓翠.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（47）：30-30. 

[2]杨继丽.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育，2016（6）：09-09. 

[3]张雪秦.幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].时代教育，2015（4）：257-257.

[4]杨海超.浅析幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].百科论坛电子杂志,2020,000(004):373-374.