浅谈高中语文群文阅读高效课堂的构建

浅谈高中语文群文阅读高效课堂的构建

苏小兰

南安市龙泉中学 福建省泉州市 362304

【摘要】和其它学科不一样，语文是一门和人交流的学科，并且还含有中华上下几千年的文明，在历史上还有很多文人留下的诗歌和唐诗宋词，这些都是语文课堂需要学习的内容。这些诗歌以及唐诗宋词都是中华文化的瑰宝，作为中华民族的学生要反复进行学习，进行了解。群文阅读的意思就是教师和学生一起对语文当中的某篇文章或者语文课本当中的其他知识点进行学习，制定出某一套阅读方案，在一定时间内完成多文本的阅读量。在这个过程中，教师需要引导学生进行学习，认识，了解中华民族的文化。这样的教学过程和以往的教学过程不一样，群文阅读更能让学生真实的感受文化的熏陶，有一个更好的阅读感受，使得学生的阅读积累量更上一层楼。本文就浅谈高中语文群文阅读高效课堂的构建展开论述。

【关键词】高中语文 群文阅读 高效课堂 搭建 策略

【正文】随着时间的流逝，新课程标准也逐渐提出来。为了适应新课改的提出，教师创新出一套新的教学方法，群文阅读，新的教学方法可以让学生在阅读的过程中学习到更多关于中华文化的知识。就目前来说，有很多教师已经在用这个教学方法，并且这个教学方法受到很多教师的喜欢。这个教学方法可以使得教师将课外的知识点也带到课堂当中，不仅将课本上的知识点传授给学生，还传授了一些课外读物。除此之外，群文阅读还能极大地吸引到学生的注意力，使得学生对高中语文的学习产生兴趣，同时还能对学生的未来发展产生极大地影响。由于传统阅读模式使用的时间过久，对教师产生的影响较大，很多教师在使用群文阅读的时候依然受传统阅读模式的影响，无法将群文阅读的优势最大发挥出来。

一、高中语文群文阅读高效课堂的特点。

无论是什么东西，都是既有利也有弊，群文阅读也是如此，但是群文阅读的利要远远大于弊。群文阅读的优点有很多，比如现如今正是信息化时代，学生阅读的速度也快了许多，群文阅读正好可以满足这个需求；还可以有效的培养学生对知识框架的总结，归纳；同时还可以培养学生拥有一个良好的读书习惯和拥有一个高效率的读书，还能提高学生的阅读量；除此之外，当然群文阅读也有着弊端，比如没有将群文阅读的优点完全发挥出来，不仅没有发挥出来，而且还会影响学生今后的学习进度；同时还有一点就是，教师自身的专业素质有限，不能带领学生理解到文章的真正含义。总的来说，群文阅读有利也有弊，但是利要远远大于弊。因此，教师要将群文阅读的优点完全发挥出来。

二、构建高中语文群文阅读高效课堂的策略。

2.1转变现有的教学方法。

随着时代的发展，教育行业也在逐渐进步，之前的教育方法已经不再适用于现如今的教育行业，教师需要创新出新的教学方法，比如群文阅读。之前的教育方法仅仅是教师带领学生进行阅读，不能引起学生的学习兴趣，而且还没有将学生当作课堂的主体。因此，新课改提出后的现如今的教育行业，教师应该将群文阅读的作用发挥到最大，将学生当作课堂的主体，以学生为主。比如，在进行部编版必修上册第一单元文学阅读与写作第二课《立在地球边上放号/郭沫若 红烛/闻一多 峨日朵雪峰之侧/昌耀 致云雀/雪莱》的教学时，教师可以在课前的时候让学生搜集郭沫若，闻一多，昌耀，雪莱的相关信息，并让学生对所收集到的信息进行阅读分析，汇总，培养学生的总结能力以及思维能力，与此同时，对于教学计划里的活动，教师要鼓励学生积极参与，这样不仅对学生的现在的学习有着极大地的帮助，对学生的未来也有着深远的影响。

2.2构建良好的教学氛围。

要想使得学生在课堂上学习效率高的话，教师一定要在上课之前将学习氛围营造起来。因此，在教师进行高一语文的教学时，创造一个适合学生学习的氛围是非常应该的。现如今，考试已经不是之前的应试教育了，改为素质教育了，如果教师还是按照之前的教育模式开展教学的话，那么学生的学习效率还是不会有所提高。在之前的课程标准之下，教师是以应试教育为重点，主要培养学生的学习成绩，不会注意学生素质教育，最后导致教师的教学情况不好，而且教学效率低下。比如，在进行部编版必修上册第二单元实用性阅读第四节课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 心有一团火，温暖众人心/林为民 “探界者”锺扬/叶雨婷》与交流的教学时，教师可以在课上用多媒体进行教学，多放一些有关袁隆平，沈英甲，林为民，叶雨婷的相关视频。用播放视频的方式来引起学生的注意力，使得学生的专注力有所提高。在课程结束之后，教师可以利用就近原则将学生分为几个讨论组。在学生讨论时，就会有着适合学习的氛围，使得学生进入学习的状态更快。除此之外，在学生讨论结束之后，教师可以向学生提出备课时准备好的问题，由易到难向学生提出。

2.3在合适的时候提问问题。

群文阅读的意思就是，教师和学生一起对课堂上的文章进行学习，在一定的时间内，将文章阅读，理解，分析，最后进行总结汇总。因此，教师在进行高中语文的教学时，要适当的让学生自己去进行思考，在学生思考完之后，教师可以将备课时准备好的问题，从易到难依次向学生提出，同时还要鼓励学生多举手回答。应该从易到难，在学生讨论之后对学生进行提问。比如，在进行部编版必修上册第三单元文学阅读与写作第八节课《梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 琵琶行并序/白居易》的教学时。教师可以在课堂上将学生就近分成几组讨论组，在学生进行讨论之后，教师可以对学生从易到难进行提问，对于没有举手回答的学生，教师可以进行鼓励，鼓励这些学生积极的进行回答。

【结束语】综上所述，对于现如今的教育行业，教师需要转变教学方法。群文阅读就是一个非常适合现如今的教育行业的一种教学方法，利用群文阅读教学不仅可以让学生在短时间内阅读多种文章，效率高，同时教师还可以利用群文阅读吸引学生的兴趣，从而达到提高教学效率的效果。

【参考文献】[1]袁得胜. 浅谈高中语文群文阅读高效课堂的构建[J]. 基础教育论坛,2021,(32):25-26.

[2]郝金兰. 浅析基于核心素养理念构建高中语文阅读高效课堂的策略[J]. 天天爱科学(教学研究),2021,(09):57-58.

[3]乔秀聪. 高中语文群文阅读高效课堂的构建探讨[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第三期）[C].四川省科教创客研究会:四川省科教创客研究会,2021:101-102.