语言迁移在小学英语教学中的应用途径

语言迁移在小学英语教学中的应用途径

吾蓉娟

浙江省开化县华埠镇中心小学 324302

摘要：在当前学生在英语词汇的学习中由于学习方式不当，造成了较大的学习困扰，针对此项教学现状，运用语言迁移教学方式对学生进行教学启发，通过实际教学观察，学生在这种教学模式下能够进行有效的学习。语言迁移法主要根据中文拼音的发音规则来培养学生的英语发音能力，在通过此项教学基础，可以对学生的学习能力就阅读理解能力进行有效的帮助。开展小学语言迁移教学，对今后的英语教学课程开展有着一定的帮助作用，能够有效的促进学生听说读写能力的有效的提升。

关键词：语言迁移；小学英语；读写能力

一、语言迁移教学的内涵

在当前小学英语教学活动中，学生主要由于未能够养成良好的学习方式，在学习中不能够进行积极有效的探索实践，造成教学成效不佳。因此在当前开展语言迁移教学活动中，学会能够通过具体的教学规律掌握发音，从而提高学生对英文的拼写能力，引导学生发现自身的学习特点，并且能够按照自身的学习习惯进行总结分析，从而有效地提高学生的学习积极性，带动学生投入带英语教学课程中来。运用科学有效的学习方法进行英语的发音这种教学方法目前在国内外都取得了有效的推行。小学生由于初次接触到英语学习，在思想启蒙中需要结合有效的教学方式，从而提高学习效率。开展语言迁移教学模式不仅可以有效地检测学生的英语发音情况，还能够使学生养成英语思维，从而在今后的英语学习中更加深刻的学习领会英文词汇，促进学生再进一步学习中理解和阅读英语，打消学生对英语学习的顾虑，提高学生的学习积极性。同时，运用语言迁移教学方式可以极大地提高学生的学习积极性，加深对英语单词的理解，在单词语音的帮助下更快地进行记忆，能够有效地对以往的死记硬背式的学习方式进行改进，从而有效地提高英语教学效率。

二、语言迁移教学法在小学英语教学中的有效教学策略

（一）区别汉语拼音及国际音标

小学生在英语单词的学习中应该注意掌握英语单词的内容，结合当前的教学现状，低年级学生在英语学习中存在一定的困难，在英文的发音、拼写记忆及阅读过程中难免会遇到问题。运用语言迁移教学方法能够使学生掌握一定的英语发音规则，有效地区别于汉语拼音及国际音标。由于在现实情况下，低年级学生年纪小，受到传统母语影响较深，在学习英语词汇时很容易带入汉语拼音，这对当前英语教学顺利开展有着一定的干扰作用。因此，教师在教学过程中一定要让学生对英语学习与汉语拼音有着一定的认识，正确理解汉语拼音与英语字母之间的异同，学习掌握英语单词字母及字母组合的关系，在学生学习英语的早期阶段，教师可以运用语言迁移教学法中的音素教学法，使学生知道不同符号表示的音素，以此纠正其发音问题。

（二）书写拼读，教学结合

在小学英语教学过程中，教师要引导学生正确认识不同的英语单词及其组合的方式，引用语言迁移的教学方式可以使学生在拼写单词的过程中进行自主性拼读，从而培养学生的语感。例如在英语元音字节的发音中，以y结尾的词汇，有时会被作为元音处理。单音节词，y在末尾，y发[ai]的音，多音节词，y在末尾，y发[i]的音，教师在教学课程中要对词汇进行逐步结构，让学生在积累探究的同时，慢慢掌握英语单词的构成规律。在小学英语教学课程中，出于教学需要，教师在教学中有必要对英语教学内容进行有效的规划，简化英语学习过程，培养学生学习英语的兴趣，将语言迁移教学方法运用到教学活动中来，引导学生在学习掌握英语学习的基础上进行拼读和拼写，从而极大地简化了英语学习的内容，有效提高英语教学效率。

（三）语音、语境、语调的相互融合，培养学生的因素意识

在小学英语教学工作中引用语言迁移教学法不仅能够巩固加深拼读技巧还能够帮助学生掌握英语单词组合及其准确的发音。引导学生学会听说读写能力是当前教学工作中的重要内容，其中使学生掌握正确的英语发音是教学中的重要环节，也是新课程教学标准下的教学要求，是新型教学理念的重要体现。因此在当前小学英语教学活动中，教师要积极响应义务教学标准要求，以培养学生学习发展为目标，在课堂教学中积极为学生创建出整体性的语音、语境、语调的教学环境，使学生在学习实践中逐渐养成良好的学习习惯，让学生在初步学习过程中感知26各英文字母的正确发音及其26个字母在词汇的组合过程中具体情境下的发音不同，能够正确全面的掌握44个常见英语发音音标及音素，培养学生的音素意识，强化学生的英语听力能力及运用的能力，以此为今后的英语口语交际及阅读能力做出教学准备工作。例如在英语教学课堂中，教师可以根据教材内容，结合当前的有效教学资源引导学生正确的英文发音。如双元音的拼读中，首先教导学生了解字母组合的发音规律，接着按照发音标准教导学生正确的发音。

（四）英文阅读训练，巩固基础

英语教学工作一定要从全局入手，采用循序渐进的教学方式，在学习领会的基础上进行知识的强化，从而全面培养学生的听说读写能力。在教学课程中首先让学生从英语学习词汇着手，让学生具备正确的发音及词汇的拼写，并且经过实际的教学训练，以此达到教学巩固的作用。引用语言迁移教学方式在小学英语教学课堂中，教师应该让学生养成明确的拼读意识，可以采用记忆联系教学，让学生在卡片上进行音节标记，帮助学生在今后的复习过程中进行有效的记忆联想，将短语与句子进行结合，让学生经过完成整个英语信息处理及拼音组合内容在大脑中的联系，提高学生的词汇辨别能力。

综上所述，小学英语教学过程中，由于现实影响，学生在词汇的发音及拼写中一直存在问题，并且对之后的英文表达及阅读理解能力有着一定的影响。运用语言迁移教学模式，教师首先要在思想上对开展此项教学活动有着一定的认知，让学生通过此项学习正确的掌握学习方法，从而提高教学效率，促进小学英语教学整体质量发展。

参考文献：

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[2]曾鹏.语言迁移教学法在小学英语拼读教学中的应用[J].课程教学研究(新教师教学),2019(14):156.

[3]彭利平.探究语言迁移法在小学英语拼读教学中的应用[J].新教育时代电子杂志(教师版),2020(5):48.