青岛版五四制小学《亲近大海》——统计与可能性

(整期优先)网络出版时间:2021-12-20
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青岛版五四制小学《亲近大海》——统计与可能性

肖滋智

山东省淄博市淄川区杨寨中心小学 255185

  1. 教学设计标题

青岛版五四制小学《亲近大海》——统计与可能性

  1. 学情分析

本节课为针对的是小学二年级学生,对于刚刚接受小学教育的同学面对新的课堂、新的校园都充满了好奇,大多数学生都愿意学习,所以开展教学活动时要引导学生根据各自的生活经验和知识背景进行教学内容的设计,让不同的学生得到不同的发展,获得成功的体验。教师要明确小学生一般的特点为耐心不足,逐渐在多次失败中受到打击,进而丧失了对学生的兴趣和学习的积极性,这样很容易造成两极分化的现象。所以先出现的种种问题需要教师提起重视并即使研究相应策略,全面了解学生的共同特点以及个性差异。小学生要接受更多的新事物和新的方法,从学生的角度来看,学会解决问题的方法和心态往往比掌握知识点的数量更重要,学生在解决问题的同时不断积累经验。教师可以充分利用信息化教学手段进行知识的引导与传授,在吸引学生注意力的同时让学生有一个直观的了解,也可以适量穿插小组讨论的活动,既活跃了课堂气氛又可以让学生有一个发散性思维。

  1. 教材分析

本节的教学内容为青岛版五四制小学《亲近大海》,首先新课标的教材更加贴近生活让学生会在心理上降低一定程度的压力,但是内容过于抽象化、概念化,教师留给学生练习例题、课后习题的时间太短,对于自制力强的同学是一种思维能力拓宽的促进作用,但是对学习能力较弱的同学,缺乏对知识的巩固和加深记忆的机会,导致学习效率较低。学生掌握知识的程度、考试的重点等都会有一定的变化,所以教师应该融合这些易变因素进行课堂教学方式的适当的创新,

  1. 教学目标

1、学生掌握不同方式的统计方法,学会分类统计,并且完成相对应的统计表

2、学生了解分类的多样性,初步认识分类的概念

3、体会统计的意义和日常运用的必要性,开发思维逻辑能力,在教学过程中培养小组合作能力

  1. 教学重难点

教学重点:学生可以使用不同的方法进行分类、统计,熟练填写统计表

教学难点:主动提出相关问题,并在日常生活中熟练运用,发展初步统计概念与意识

  1. 教学准备

教师准备:适合不同统计方法的例题课件、大海的相关图片、小红花

学生准备:铅笔、橡皮、草稿纸、教材书、练习册

  1. 教学过程

一、运用问题导入,吸引学生的学习兴趣

1、教师展示大海的图片或者音频

师:同学们去过海边吗?看到了什么呢?你们喜欢大海吗?为什么呢?

同学们自由回答问题

2、师:那现在老师带领同学们去看一看大海好不好?

设计目的:使学生产生学习兴趣,可以从课下的环境中自然的进入到课堂,学生自由回答问题可以使之后的小组讨论奠定基础

二、情境创设、新课讲解

多媒体展示教材中课件,同学们仔细观察

师:同学们回答老师一个问题:正在游泳的大约有多少人呢?你的思路是什么?

同学先独立思考然后讨论自由回答问题(大约30个)

师:如果想知道准确的数字呢?需要怎样分类呢?同学们再仔细观察一下

引导学生观察根据性别或者泳帽的不同

师:大家按照自己的思路把答案填写在表中

同学独立填表思考

师:那位同学愿意分享自己的思路和答案呢?运用了什么分类标准呢?

学生回答问题。

设计目的:课堂中有小组讨论时间和独立思考时间,不同的阶段锻炼学生不同的能力,比如独立思考能力和思维拓展能力,既可以自己动脑思考,又可以在交流中充分表达自己的看法,或者培养聆听他人看法的尊重。在课堂中不同的分类思路得到掌握和巩固。

三、例题深入、拓展学习

师:刚刚我们一起统计了游泳的人数,同学们还想统计什么呢?

教师展示大海上轮船的图片

师:同学们根据经验回答出“大海上有多少艘轮船”好不好?

同学们自由回答问题

教师可以展示各种小例题,问题的主体可以是动画片的人物或者同学们感兴趣的零食

师:请大家按照分类的标准将答案些在草稿纸上

设计目的:教师根据学生写在草稿纸上的答案可以直观了解学生对本教学内容地掌握情况,同学们自己的巩固练习较大程度发挥了学生的独立思考和解决问题能力,将所学知识运用到实际生活中,解决实际问题。简化综合活动教学的同时,最大提升了学生自身能力的发展,把学生的差异变成学生的特点进行教学,让学生在充分发挥自身优势的同时得到成长。


四、课堂总结,巩固练习

教师进行整个课堂重难点重复、加深印象

师:同学们刚刚回答问题都非常积极,那么回答问题最多的小组来老师这里领取一朵小红花,别的小组再接再厉怎么样?

师:数学就在我们身边,我们要善于观察,同学们把今天学到的知识分享给自己的爸爸妈妈好不好?

教师带领学生进行简单的回顾与整理

设计目的:让同学们用自己的语言讲述知识点可以加深对新知识的印象和理解能力,并且小红花的发放可以让同学们对自己的掌握情况和变现做出评价,以鼓励的形式督促同学们在下一节课积极主动发言,提高把所学知识运用到现实生活中的意识。


  1. 教学反思

在信息技术的融合下,教师所展现的课堂将会是丰富具体的,在小学阶段,学生的理解能力较差,他们的集中注意力较难,教师利用信息技术手段将综合实际活动具体化、丰富化,更能让学生集中注意力,深切感受综合实际活动这门课程所带来的魅力,让学生在信息技术的帮助下积极响应教师的活动安排。但是生活中有些事物是确定性的,有些事物是不确定的,该年龄段的学生理解不会很深刻,教师需要注意这一不确定性。