沈阳市城市建设管理学校思政课的课堂模式---课堂时间设计

沈阳市城市建设管理学校思政课的课堂模式 --- 课堂时间设计

王德臣

沈阳市城市建设管理学校 110043

为最大限度地调动思政课上每位学生主动参与的积极性，让学生真正感受到“我的课堂我做主”，形成学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来的良好思政课氛围，我们开启了这样的课堂模式：

一、日常理论课堂模式：

（一）课前准备 

在学期初，任课老师就对所教授的班级的学生按学习兴趣、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组，并由每个小组推选出一名学生任组长。 

任课老师将备课过程中准备好的预习提纲及本讲探讨的主题通过班级钉钉学习群、微信学习群等多种方式发给学生，并由各小组组长组织各小组进行组内预习交流，归纳出小组集中的观点、疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。这样的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了有力保证。 

（二）课堂互动 

1.课堂前5分钟，播放与讲授内容相关的励志歌曲、正能量的短视频等感染学生，引起学生的兴趣。励志歌曲和短视频等往往都是旋律优美、健康向上、催人奋进、鼓舞士气，易产生心灵震撼、情感共鸣和精神升华，具有很强感召力和向心力，使学生在歌唱、观赏娱乐的过程中潜移默化地进行思想政治教育。这样就将抽象的、难理解的政治理论转化成了直观的、简单明了的形式，这就极大地调动了学生参与思政课的积极性，让思政课的课堂教学不再单调、枯燥！

  接下来的5分钟，由任课教师开始导入本次课的主题，将重点理论尽量用简单易懂的、生活化的语言讲给学生们听，同时围绕预习所留的问题展开导入，引起学生的关注，为即将开始的分组讨论——“小组竞赛”做好铺垫。

再接下来的25分钟，要把“舞台”让给学生，教师做好“导演”，让我们的学生成为真正的“大主角”，每组轮流派当天的主讲代表上台发言，在其发言后，大家可以进行提问并展开讨论，让课堂真正热闹起来，在此过程中，老师要及时对学生发表的观点、提出的疑点和相关的新发现问题进行最简单的点拨、引导、分析、讲解，并及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，形成畅所欲言、互动精彩的良好氛围。

最后课堂5分钟，教师要和学生一起进行课堂小结，让学生迅速整理本节课的重点、难点，也可代表本小组提出一个与本节内容有关的最想提出的问题，教师根据问题的难易度酌情解答，或请学生回答。当然还要评出最佳发言组和个人。这样整个课堂学生的积极性都保持高涨状态，大大提高了课堂效率。 

（三）课后复习

为进一步巩固课堂所学知识，任课老师需要针对本节课的重点难点知识，少而精地布置一些强化训练作业发到作业群里，根据每次作业的不同要求，学生可以用语音、视频、文字等多种形式上交作业，这样的形式也充分调动了学生学习的积极性和自觉性。

2. 实践课课堂模式：

在理论教学的同时还要做好课内和课外两个实践课堂：

一是课内实践教学，主要包括述评时事、分享红色经典好书、观看经典影视作品并交流观后感等形式，从而开拓学生的视野，培养学生关心国家大事的爱国意识。

二是课外实践教学，主要报刊款带领学生走进纪念馆、博物馆、红色教育基地等形式，在广大青年学生中弘扬爱国精神、奉献精神、民族精神和时代精神，使学生理论联系实际，现场感受历史、民族、时代与个人命运的紧密联系，增强历史使命感和时代责任感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的审美情趣、构建健康科学的生活方式，具有‘润物细无声’的教育效果。

思政课是培养社会主义优秀接班人的世界观、人生观和价值观的主渠道、主战场，因此，思想政治理论课堂教育必须结合具体的国情、社情、学情，让教学更有针对性，通过励志歌曲、视频的感染、课堂分组竞赛探究基本理论、红色教育熏陶等授课模式，激发学生学习积极性和求知欲，从而提升课堂教学效果。