幼儿园教学中幼儿安全意识的培养策略

幼儿园教学中幼儿安全意识的培养策略

张钰

贵州省贵阳市花溪区第一实验幼儿园 550000

摘要：幼儿的健康和平安是全社会的愿望，为幼儿营造安全成长的环境，是幼儿园的神圣责任。在幼儿园教学中，教师通过加强幼儿安全意识，提高幼儿对于安全的认识，有利于提高幼儿的综合能力。在实践教学过程中，教师要结合幼儿年龄特点，有效地进行教学设计，从而不断提高幼儿的安全教育水平

关键词：幼儿园教学；幼儿安全意识；培养策略

引言

幼儿时期是人生的起点。幼儿对外界事物充满了好奇之心，热衷于探索未知世界，但身心发育和认知能力却尚未成熟。由于安全意识薄弱，对事物缺乏判断力和自控力，面临安全隐患时往往不能正确应对，导致安全事故时有发生。为了让幼儿在日常学习和生活中更从容地面对突发情况，将意外事故的发生风险或造成的伤害降至最低，有必要采取有效对策来培养幼儿的安全意识和自救能力。

一、幼儿安全意识的含义

所谓幼儿安全意识就是通过教师的引导和指导，让幼儿在头脑中建立起安全的思想认识，在日常生活和各类活动中对存在伤害他人或伤及自身的客观环境和条件有所提防或警觉的心理特征。

二、幼儿园教学中培养幼儿安全意识的意义

幼儿的安全意识较弱，想要提升幼儿的安全意识，主要还应当从家庭教育和幼儿园教育两个方面进行，除此之外还应当辅以一定的社会宣传。大多数家长对于幼儿安全教育不够重视，导致幼儿的行为存在较多的不安全因素。家长按照自我的认知展开教育，这对于幼儿安全意识的提升作用有限。幼儿期安全教育能使幼儿对一些危险的事情有自己的判断和预见，能够正确认识和处理一些事情，帮助幼儿避免危险，在遇到危险时能够采用合理的方式解决问题，避免自己受到伤害。

三、培养幼儿安全意识的对策

（一）创建安全的生活环境

幼儿教学中要培养幼儿安全意识，教师需要注重幼儿学习和生活环境的构建，安全的生活环境不仅能够减少幼儿突发事件的发生，还能够引起幼儿对环境的好奇心，探索教师的行为。在这种情况下，教师对幼儿进行引导，就会帮助幼儿初步认识安全风险，从而提升幼儿的自我保护意识。

（二）借助儿歌培养幼儿的安全意识和自救能力幼儿思维以形象思维为主，生动、形象、具体的语言更易引起幼儿的注意，其中，儿歌就是不错的选择。如，《烫伤自救歌》：小朋友，被烫伤，莫紧张；手指伤，点点红，摸耳朵；面积大，冲凉水，涂膏药；无膏药，擦蜂蜜，抹酱油；烫得重，送医院，莫犹豫。又如，《防拐骗儿歌》：陌生人给零食，不伸手，不贪吃；陌生人来搭茬，不说话，转身走；陌生人给饮料，不要闻，不要喝；陌生人抱你走，紧抓栏杆不松手。儿歌的篇幅虽然短小，但朗朗上口，极具节奏感，内容童趣盎然，易于理解和记忆，可让幼儿在潜移默化之中掌握安全要点。因此，幼儿园可通过购买儿歌书籍、征集儿歌、改编或创编儿歌等途径积累安全儿歌素材。但儿歌，尤其是童谣具有一定的时代性和地方局限性，需对收集到的儿歌进一步筛选、整理和完善，将其改造成健康的、活泼有趣的、符合幼儿实际的儿歌，以便幼师根据目标和内容选择合适的儿歌开展幼儿安全意识和自我救护教育。

（三）利用多媒体，生动讲解安全知识

由于幼儿的心智不够成熟，认知能力存在一定的限制，导致其对于周围的安全隐患不够敏感。教师在日常教学过程中应当帮助幼儿意识到周围存在的一系列安全问题，帮助幼儿明确处理安全问题的方法，认识到安全的重要性。例如，教师可以为幼儿播放《幼儿安全教育》动画，这个动画和幼儿的生活联系密切，能够更好地帮助幼儿意识到身边存在什么样的安全问题。之后，教师可以把一些可以处理安全问题的工具进行展示，例如救生圈、灭火器，让幼儿猜一猜这些工具的具体用途。幼儿思考之后，教师再根据工具的实际使用途径展开教学，帮助幼儿提升自身的安全意识。除此之外，教师可以运用多媒体更为直观地展示相关安全内容，开展教学，帮助幼儿更好地进行掌握。

（四）利用危险后果教育法，提高幼儿安全意识

在幼儿教学中，教师可以利用危险后果教育法对幼儿进行安全教育。许多教师在日常教学都会具有同样的体验：在引导幼儿进行教学活动时，教师通常认为幼儿年龄比较小，思维发展还不完善，对幼儿进行千叮咛万嘱咐，给幼儿定了许多规矩。但是许多幼儿教师发现，教师关注的事项并未引起幼儿充分重视，反而会让有些大胆的幼儿故意尝试。采用危险后果教学法，教师可以需要改变以往对幼儿的安全教育方式，避免简单的建章立制，而是要幼儿真正认识到后果的严重性，让幼儿能够了解危险的来源和对人体构成的伤害。

（五）通过游戏培养幼儿的安全意识和自救能力

喜欢做游戏是幼儿们的天性，语言游戏、角色扮演游戏、亲子游戏以及体育游戏等都是培养幼儿安全意识和自救能力的有效路径之一。如，通过打电话报警游戏可让幼儿熟悉和根据情境正确选择特定报警电话，并用正确的语言表达位置和寻求对方帮助。幼儿教师可以在教室中布置马路十字路口场景，让幼儿分别扮演行人、司机和交警，引导幼儿学习交通标识和安全要则。通过交通游戏可让幼儿体会到遵守交通规则的重要性，增强他们自觉遵守交通规则的意识。将安全知识和自我救护要点穿插到游戏中，让幼儿在轻松的氛围中尝试去分析和处理所遇的安全问题，有利于幼儿更敏觉地发现周围环境中的危险因素，进而提升安全意识和自救能力。

结束语

幼儿尚处于身心发展的初级阶段，身体协调能力和动手能力较差，在思维和记忆方面也尚未成熟，这些给幼儿园安全管理和安全教育带来了一定的挑战。教师在幼儿教学中，需要充分考虑幼儿身心发育的特殊性，将安全教育融入日常教学活动中，从而达到培养幼儿安全意识的目的。

参考文献

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[2]蔡雨杉.如何在幼儿教学中培养幼儿的安全意识[J].新课程(综合版),2018(12):206.

[3]张桢.在幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略分析[J].新课程(综合版),2018(10):191.